Arte e Inclusão

SUMÁRIO

RESUMO........................................................................................................................iii
1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................01
2. O ENSINO DE ARTE ATRAVES DOS TEMPOS..............................................................................
2.1. O ENSINO DE ARTE NAS ESCOLAS BRASILEIRA
2.2. O ENSINO DE ARTE NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL..................
3. A IMPORTANCIA DO ATO DE BRINCAR
3.1. O PAPEL DA ARTE NO PROCESSO DE ENSINO – APRENDIZAGEM
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................13
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS........................................................................
3.

INTRODUÇÃO

Nos tempos em que precederam a Revolução Francesa, o lúdico era contemplado somente no ócio, fora dele não existia lugar nem mesmo para o próprio lazer, após essa Revolução, com a ascensão da burguesia ao poder a consciência lúdica passou a ser uma necessidade dos indivíduos. As cargas extensivas de horas de trabalho não permitiam a sociedade desfrutar de possibilidades que lhes fizessem esquecer o “mundo da produção”. A Revolução lutou “por” e “pelos” direitos trabalhistas, fazendo com que a sociedade passasse a ter tempo para o lazer, para experimentar experiências novas, sem o compromisso, visando apenas o prazer em realizar atividades que lhes despertassem satisfação, o lazer, o lúdico.

È preciso considerar a importância do significado do ato de brincar e identificar suas relações com a aprendizagem. A partir daí, é possível definir a adequada abordagem lúdica da criança na escola, estabelecendo princípios para sua realização. Brincar é uma atividade dinâmica que produz e resulta de transformações.
A atividade lúdica é berço obrigatório das atividades intelectuais da criança. Estas não são apenas uma forma de