aquisição de linguagem

Grolla (2006) - Material didático desenvolvido para o Curso Letras – LIBRAS (UFSC)

A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM
Elaine Grolla

1.

Propriedades da Aquisição de Linguagem
Considere as sentenças abaixo, ditas por N., uma criança adquirindo o português

brasileiro como sua língua materna, aos 2 anos e oito meses de idade (dados retirados de
Grolla (2000)):
(1)

a.

Eu vou ver esse daqui. Esse, eu vou ver.

b.

Mãe:

Quem deu a boneca?

Criança:

A boneca, foi o papai que comprou na loja.

Notemos a complexidade das sentenças enunciadas pela criança. Em (1a), a criança produz primeiramente uma sentença com a ordem canônica para o português brasileiro: sujeito (eu) – verbo (vou ver) – objeto (esse daqui). Depois, ela modifica esta ordem, produzindo uma estrutura chamada de tópico-comentário, em que o objeto direto é posicionado à frente do sujeito. Tal construção é perfeita em português brasileiro e aos 2 anos e oito meses, N. já produz estruturas como esta com freqüência.
Em (1b), N. produz outra estrutura de tópico-comentário, retomando o tópico da conversa, “a boneca”, e explica que ela foi dada pelo pai, que a comprou numa loja. Para dar tal explicação, a criança utilizou uma estrutura sintática chamada de clivada, realçada no exemplo acima em negrito. Esta estrutura possui o verbo “ser” no passado e focaliza o sujeito da ação, neste caso “o papai”. Neste enunciado, a criança mostra que domina construções complexas de sua língua, antes mesmo de completar 3 anos de vida.

A Aquisição da Linguagem

Elaine Grolla

Neste texto, discutiremos como as crianças adquirem uma língua. Comecemos por observar que todas as crianças adquirem (pelo menos) uma língua, seja essa uma língua oral ou manual. Esse fato é surpreendente dada a complexidade das línguas naturais, como veremos mais abaixo. Além disso, as crianças adquirem uma língua quando ainda são muito novinhas, numa fase em que elas mal conseguem amarrar os sapatos ou