Aquisição da linguagem e concepções de ensino

Páginas: 12 (2944 palavras) Publicado: 13 de abril de 2011
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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
LUCIANE TEODORO MARQUES MARQUITO, RU - 619685

LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO

APUCARANA 2011

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LUCIANE TEODORO MARQUES MARQUITO, RU - 619685

LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO

Produção apresentada

de à UTA

Aprendizagem – LínguaPortuguesa, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER. Tutor Local: Maria Aparecida Betiatti Fenato. Pólo de apoio Presencial: Apucarana (Cesip).

APUCARANA 2011

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO .......................................................... Erro! Indicador não definido. _Toc290713449 2 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DEENSINO....................................................................................................................... 5 2.1 Metodologia da Alfabetização ........................................................................ 6 2.2 Metodologia da Língua Portuguesa ............................................................... 8 2.3 Pesquisa e Prática Profissional - Produção de Texto................................ 10 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................... 12 REFERÊNCIAS......................................................................................................... 13

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Para desenvolver essa PA fez–se a interação das 3 (três) disciplinas dessa UTA: Metodologia da Alfabetização, Metodologia doEnsino da Língua Portuguesa e Pesquisa e Prática Profissional – Produção de Texto. Desejo ao realizar o desenvolvimento da presente PA ser uma profissional que consiga fazer a diferença no mundo atual. Ter ânsia em adquirir novos conhecimentos e aprender mais. O objetivo do presente trabalho é o de apresentar a proposta dessa disciplina e contribuir para a formação do acadêmico, de modo que este sejacapaz de aplicar os conteúdos teóricos abordados na disciplina como estratégias de intervenção em situações concretas da realidade social e educacional. Diante desses aspectos, o presente relato tem como objetivo geral consolidar a importância da necessidade do acadêmico se colocar em condição de aprendizagem, contribuindo para a formação profissional do estudante, os conhecimentos teóricosfundamentados através das ideologias filosóficas apresentados por alguns escritores. O desenvolvimento da elaboração desta Produção de Aprendizagem é a reflexão e revisão teórica do tema proposto: Língua Portuguesa: Aquisição da Linguagem e Concepções de Ensino. Uma pessoa alfabetizada não é apenas uma pessoa que sabe ler; é muito além que isso. Em Metodologia da alfabetização verifica- se que hásignificados muito importantes por trás dos códigos das letras; conclui que a compreensão da leitura nos auxilia a crescer. Esta disciplina é de grande importância nas nossas vidas, pois nos esclarece “como ensinar” e também o “como aprender”. O principal objetivo é conhecer os elementos teóricos que fundamentam a nossa prática pedagógica de alfabetização. Em Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa,estudamos as formas de linguagens, em especial a verbal. É a linguagem verbal que nos diferencia dos outros animais. Temos como objetivo durante o desenvolvimento desta PA adquirir conhecimentos das áreas de estudo da linguística e dos benefícios que essa ciência pode trazer ao ensino de linguagem. Com o estudo de Pesquisa e Prática Profissional – Produção de Texto, temos como principal objetivodesenvolver habilidades técnicas e atitudes necessárias que nos leve a compreensão e ao domínio de algumas habilidades básicas da escrita nas mais diversas práticas sociais.

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Grande é a nossa missão e responsabilidade como educadores e formadores de cidadãos, como observa Gomes (2011, p. 59). “Do sucesso do nosso trabalho dependerá todo o sucesso escolar dessa criança e, por conseqüência,...
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