Aquisição da linguagem das crianças surdas

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AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM DAS CRIANÇAS SURDAS

GOLIN, Leandro Bertolazzi

RESUMO: A capacidade de comunicar utilizando a linguagem é um dos aspectos que distingue os seres humanos dosdemais. Na tradição cultural das sociedades a comunicação é basicamente oralista, o que dificulta a comunicação entre surdos e ouvintes, por isso reportaremos a História Educacional dos surdos, observando ainfluência que os ouvintes têm tido nela, ora privilegiando totalmente sua língua oral, ora utilizando a linguagem própria dos surdos. O estudo faz perceber que é fundamental o contato da criança surda com adultos surdos e outras crianças surdas para que haja um input lingüístico favorável à aquisição da língua, possibilitado por um ambiente em imersão em língua de sinais, o que não se torna obstáculo àaquisição da oralização, e sim um facilitador do qual dependerá em parte a sua integração social e escolar assim como sua capacidade para comunicar-se com o mundo em que vive. A Libras, “língua natural dos surdos”, vem ganhando força perante a educação, pedagogos, lingüistas e psicólogos, por ser uma língua verdadeira que pode falar tudo, tendo uma estrutura própria, torna-se uma língua comoqualquer outra língua materna, adquirida efetiva e essencialmente no contato com seus falantes, assim nas comunidades surdas as culturas surdas vão pouco a pouco florescendo e, ao mesmo tempo, diversificando-se em seus hábitos e costumes, que pelos contextos distantes e diferenciados, refletem regionalismos culturais permitindo-nos uma reflexão e conscientização da importância da linguagem serconsiderada um processo dinâmico, vivo, construído coletiva e historicamente, e não uma mera ferramenta para a comunicação, mas sim um processo que permeia todo o desenvolvimento do ser humano constituindo suas funções superiores de pensamento e desenvolvendo suas potencialidades.

Palavras-chave: linguagem; língua; libras; surdez.

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1 Trabalho de conclusão de curso apresentado aoPrograma de pós-graduação em Língua
Brasileira de Sinais e Educação Especial - Instituto Eficaz de Maringá/PR.

2 Aluna do curso de Pós-Graduação em Língua Brasileira de Sinais e Educação Especial –
Instituto Eficaz de Maringá/ PR.
ABSTRACT : The ability to communicate using the language is one aspect that distinguishes humans dosdemais. In the tradition of cultural communication company isbasically oral, which makes communication between deaf and hearing, so I will report the History of Deaf Education, noting the influence which listeners have had it, now focusing all their oral Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Programa de pós-graduação em Saúde
language, sometimes using the own language of the deaf. The study does find that it is essential to connect the deaf childwith deaf adults and other deaf children so that there is a favorable linguistic input to language acquisition, made possible by immersion in an environment in sign language, which does not become an obstacle to the acquisition the oralism, but a facilitator of which depend in part on their social and school as well as their ability to communicate with the world you live. The pound "naturallanguage of deaf people", has been gaining strength against education, educators, linguists and psychologists, as a true language that can speak everything, having a structure, it becomes a language like any other mother tongue, acquired effective and essentially in contact with its speakers, and deaf communities in the deaf culture will gradually blooming at the same time, diversifying into theirhabits and customs, which the distant and different contexts, reflect cultural regionalism allowing us a reflection and awareness of the importance of language be considered a dynamic, living collectively and historically constructed, not a mere tool for communication, but a process that permeates the entire development of human beings making its higher functions of thinking and developing their...
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