Aprojeto leitura e escrita

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Universidade Federal de

Leitura, escrita
nas séries iniciais

Cursista:

2012
SUMÁRIO

1 - Problema

2 - Justificativa

3 – Público alvo

4 – Objetivo geral

5 – Objetivo Específicos

6 - Embasamento Teórico

7 – Percurso Metodológico

8 – Sequencia didática

9 - Recursos

10 - Avaliação

11 – Cronograma de atividades

12 - Anexos

13 - Referências

1 - PROBLEMA

Uma das maioresdificuldades das séries iniciais do Ensino Fundamental está na leitura e escrita dos discentes que por algum motivo não conseguiram desenvolver a leitura e escrita. A criança de periferia quase não tem acesso a Educação Infantil antes de iniciar o Fundamental e por condições financeiras precárias não tem nenhum acesso a literaturas de espécie alguma, por este motivo acabam enfrentando barreiraspara acompanhar os colegas que tiveram essa preparação. Outro Problema são os profissionais mal preparados, que diante desta situação acabam deixando de lado os alunos com dificuldades e dando mais atenção aos mais aos alunos em nível mais avançado.
Assim, diante dessas reflexões, propõe-se investigar se a prática da literatura poderá contribuir na melhoria da habilidade de interpretação de textose, consequentemente na formação de alunos leitores.

2 - JUSTIFICATIVA

Um projeto voltado apenas para a leitura e escrita dos alunos, visa grandes benefícios no ensino-aprendizagem, visto que ao ingressarem na segunda fase do Ensino Fundamental, estarão mais aptos a desenvolverem atitudes de sucesso perante as disciplinas trabalhadas, já que tendo uma boa leitura, qualquer texto será melhorinterpretado e com boa escrita será difícil copiar algo errado, evitando outro entendimento mais tarde.Segundo um diagnóstico realizado pelos professores, no 1º e 2º Bimestres do ano , a maioria dos alunos das turmas do 3º Ano do Fundamental, demonstraram dificuldades na leitura,interpretação e produção textual. Diagnóstico esse que me possibilitou uma reflexão sobre o problema, levando-me à hipótesede que a razão das dificuldades de leitura e produção escrita estaria no pouco acesso dos alunos,inicialmente a Educação Infantil, em seguida aos diversos gêneros textuais e em especial aos textos literários que apesar de fazerem parte dos acervos existente na Escola pouco é utilizado, visto que é um número pequeno de exemplares. A intenção de desenvolver este trabalho com alunos do 3º Ano vemdo fato que são os mesmos discentes do 2º Ano do ano de 2011 e caso não tenham um bom desenvolvimento nesta etapa, acabarão retidos, visto que a retenção só deixa de acontecer até o terceiro ano das séries iniciais de acordo a Resolução CNE/SEE Nº 07/2010 de 14 de dezembro de 2010 que recomendam enfaticamente a não retenção nas séries iniciais do Ensino Fundamental.

3 – PÚBLICO ALVO

Pretende setrabalhar com alunos que vieram para o 3º Ano com dificuldades na leitura, escrita e produção textual, além de professore e técnicos que tenham dúvidas mediante as formas de ensino-aprendizagem no Fundamental de nove anos.

4 – OBJETIVO GERAL

Investigar as práticas de leitura e como esta poderá contribuir na melhoria da habilidade de interpretação de textos e, consequentemente na formação dealunos leitores.
5 – OBJETIVOS EXPECÍFICOS

- Estimular o prazer pela leitura, considerando a interdisciplinaridade e a atuação de toda a escola nesse processo;
-Trabalhar com gêneros literários diversos, possibilitando ao alunado a aquisição de competências leitoras;
- Construir o hábito de ouvir histórias e sentir prazer nas situações que envolvem leitura de história;
- Aproximar-se do universoescrito e dos portadores de escrita (livros e revistas), manuseando-os e reparando na beleza das imagens;
- Relacionar textos e ilustração, manifestando sentimentos, experiências, ideias e opiniões, definindo preferência e construindo critérios próprios para selecionar o que vão ler;
- Vivenciar situações de leitura compartilhada e uso do cantinho de leitura da classe;
- compreender como é a...
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