Apresente o conceito de contexto educativos

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

PRISCILA CRISTINA VELOSO FERREIRA - RU.



















Portfólio



























ITU

2012

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

PRISCILA CRISTINA VELOSO FERREIRA - RU















Portfólio











Portfólioapresentado à UTA Gestão
Educacional no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.


Tutor Local: Maria Lúcia Cucatti
Centro Associado: Itu












ITU

2012


SumÁRIO

1. OBSERVE COMO SE DÁ A GESTÃO EM UMA ESCOLA E VERIFIQUE AAPLICAÇÃO PRÁTICA DOS PONTOS CONVERGENTES E DIVERGENTES DAS ADMINISTRAÇÕES ESTUDADAS. FAÇA UM RELATÓRIO COM BASE NA SUA OBSERVAÇÃO. ....................................................................................................... 04

2. O PEDAGOGO E OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO DEVEM IR ALÉM DOS MUROS ESCOLARES E NOVAS COMPETÊNCIAS DEVEM SUSTENTAR SUAS AÇÕES. IDENTIFIQUEM AS PRINCIPAISCOMPETÊNCIAS QUE O PEDAGOGO E OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO DEVEM APRESENTAR NOS DIAS ATUAIS. .......................................................................................................... 06

3. ACOMPANHE UMA ALFABETIZADORA EM AÇÃO. OBSERVE AS DIFICULDADES QUE SURGEM EM SALA DE AULA, DURANTE O PROCESSO DE ENSINO DOS CÓDIGOS DE LEITURA E PESQUISE COMO SUPERAR ESSES OBSTÁCULOS,DISCUTINDO-OS TAMBÉM COM A PROFESSORA. ................................................................................................................................... 08
Referências BIBLIOGRÁFICAS ………………………......................................... 10





































1 - Atividade Aplicada: Prática – pg. 39

Observe como se dá a gestão emuma escola e verifique a aplicação prática dos pontos convergentes e divergentes das administrações estudadas. Faça um relatório com base na sua observação.

Estamos perante uma sociedade que não se compadece com uma escola parada no tempo, mas, sim, exige uma escola ativa, dinâmica e aberta ao meio. Pretende-se uma escola que desenvolva uma cultura de participação1, que saiba partilhar aeducação com a família (principal entidade, responsável pela educação), com os trabalhadores não docentes, com a comunidade envolvente e assim todos possam contribuir para o desenvolvimento pleno e harmonioso da personalidade dos indivíduos, tornando-os cidadãos mais responsáveis e livres na sociedade. Por isso, a escola de hoje exige novas posturas, novas responsabilidades de todos os que nela intervêm econtribuem para uma melhoria do ensino, quer sejam professores, pais ou outros. Mas, o papel do professor, como principal impulsionador e dinamizador, é e será determinante para o sucesso de qualquer reforma do sistema educativo. O professor assume o papel primordial de dinamizador de participação e de mobilização de todos os outros intervenientes, no sentido de os levar a darem o seu contributoe a assumirem a sua cota parte de responsabilidade na educação, para que a escola possa realizar os seus objetivos. A escola é um local onde se trocam experiências, onde todos os que aí participam vivem um pouco ou grande parte da sua vida. Por isso, é imprescindível que cada um se sinta parte integrante dela. Pensar numa organização exige forçosamente que se pense nas pessoas que a constituemque trabalham e cooperam na consecução de objetivos comuns e nas relações que estabelecem entre si, pois, uma organização é um conjunto de indivíduos que interagem. O que fizerem com as suas relações definirá o seu trabalho. Qualquer organização é caracterizada pelas relações que se estabelecem entre os seus membros. É neste contexto que as relações interpessoais se vão aprofundando, as pessoas...
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