Aprendizagem

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www.psicologia.com.pt
Documento produzido em 25-01-2009

APRENDIZAGEM
Trabalho realizado na disciplina “Psicologia Geral”
da Licenciatura de Psicologia
2008

Carlos Vila
Sandra Diogo
Anabela Vieira
Instituto Superior Manuel Teixeira Gomes
Docente:
Dr.ª Nora Cavaco
Email:
carlosvila28@gmail.com

RESUMO
Este trabalho tem como objectivo principal dar a conhecer as várias teorias,métodos,
experiências e investigadores que se debruçaram no estudo da Aprendizagem, a nível dos
comportamentos e das suas modificações, em função das respostas e estímulos criados através dos
factores biológicos, sociais, ambientais fomentando um desenvolvimento no comportamento do
indivíduo.

Palavras-chave: Aprendizagem, comportamento, habituação, modelação, estímulos,
reflexos, observação,reforços, condicionamentos

INTRODUÇÃO

Pretende-se com este trabalho abordar as diferentes teorias de aprendizagem, e
compreender o que é a aprendizagem. Parte-se do conceito de que uma aprendizagem não é mais

Carlos Vila, Sandra Diogo, Anabela Vieira

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do que a incorporação de um novo comportamento, no quotidiano dosujeito e que o ser humano
inicia a sua vida aprendendo formas de viver.
Se se pensar que a primeira aprendizagem do individuo é talvez a de aprender a mamar e
que ao longo da sua vida, esta acção se vai modificar paulatinamente, adaptando-se ao meio
social. Depreende-se que há formas diferentes de aprender.
Assim como há necessidade de aprender comportamentos sociais, nesse sentido aaprendizagem torna-se numa “obrigação” para o sujeito, pois um comportamento desadaptado
pressupõe de alguma forma de exclusão social.
Da mesma maneira que há, ou deverá haver tipos de aprendizagem diferenciados, parece
pertinente afirmar que também há sujeitos que aprendem de maneira diferente, uma vez que cada
indivíduo é único.

CONCEITOS

De acordo com Noronha, M. e Noronha, F. E. Z. aprenderé incorporar um novo
comportamento. Entendendo o comportamento como um acto humano, com sentido, uma forma
de comunicar e expressar desejos humanos. Os autores referem que o indivíduo é único, logo
atribui significado próprio a cada um dos seus comportamentos que diferem do significado
atribuído pelos outros indivíduos. Assim é necessário entender as aprendizagens incorporadas em
cada um doscomportamentos.
Segundo os autores Gleitman, H., Fridlund, A. e Reisberg, D., alguns teóricos da
aprendizagem sugerem que o indivíduo nasce com uma série de reflexos inatos e que estes
podem ser e são desenvolvidos pelo processo de aprendizagem. Neste sentido, Monteiro, M. e
Ferreira, P. referem que nem todo o comportamento e nem todas as alterações deste, são
resultado de aprendizagens, umavez que há todo um conjunto de comportamentos que fazem
parte da nossa matriz genética, tais como: respirar, fazer a digestão, pestanejar, etc. Os autores
referem ainda, que uma alteração num comportamento pode não ser devido à aprendizagem, mas
sim a uma patologia ou lesões. Pode-se citar o caso de uma depressão ou de uma doença
degenerativa.
Contudo, Feldman, S. R. define a aprendizagemcomo sendo um processo pelo qual se
altera o comportamento. Alteração essa que é permanente e duradoura e que ocorre pela
experiência, treino, exercício ou estudo.
Segundo o mesmo autor, quando é adquirido um comportamento há uma parte que advêm
da aprendizagem, todavia, o desempenho do comportamento aprendido deriva também da
maturidade, isto é, factores de ordem biológica, ou factores deordem social que promovem um

Carlos Vila, Sandra Diogo, Anabela Vieira

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melhor desempenho de um comportamento. Por exemplo: uma criança que começa a andar vai
melhorando o seu desempenho à medida que factores fisiológicos vão ganhando maturação. Da
mesma maneira que factores sociais, neste caso os factores familiares,...
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