APRENDIZAGEM

PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
PLANILHA DE REGISTRO DAS ATIVIDADES
MATRIZ 2014 / HISTÓRIA ALUNO:_TATIANE BOER MERGULHÃO
RA: 1413223 CUSO : HISTORIA POLO: SÃO PAULO – SÃO MATEUS

Aprendizagem, desenvolvimento e periodização da escolaridade

Nesse texto falaremos sobre o aspecto e diferenças do tempo de desenvolvimento e aprendizagem, chamado no Brasil de Ciclo de Aprendizagem, muitos educadores talvez a maioria concordam que a educação escolar de qualidade é aquela que propicia ao educando meios de acesso aos saberes e a materialização dessa educação se faz com acesso e permanência do aluno na escola. A educação é de responsabilidade do Estado, ele tem que garantir esse direito , e é de responsabilidade da família e sociedade garantir a continuidade do Estado, estender essa formação básica com cursos profissionalizantes ,informar diretrizes para a educação básica que seria formar espaços políticos, culturais e educacionais as pessoas ,os responsáveis pela educação são, o poder político a família e a sociedade, com os princípios básicos que são, a igualdade, a inclusão, a liberdade nas escolhas do ensino público gratuito e de qualidade, para que através da educação definirmos nossa cidadania. O Estado também tem o dever de selecionar profissionais qualificados , organizar ambiente escolar adequado e definir o programa de escola especifico para cada região e idade.

Vigotski tinha a concepção que as relações temporais entre aprendizagem e desenvolvimento baseia-se o ensino de materias escolares básicas como, leitura, escrita aritmética, e ciências naturais, não apresentam grandes resultados no inicio do processo de escolarização.Nessa teoria a aprendizagem é entendida como uma espécie de aproveitamento de organismos das oportunidades oferecidas ou criadas pelo processo de desenvolvimento, por um lado a criança aprende a ler e escrever porque ,a memória, a atenção, a linguagem, atingiram o patamar ótimo, por outro