Aprendizagem e Competencias Organizacionais

Aprendizagem e competências organizacionais em instituições de educação tecnológica: estudos de casos

RESUMO

Adriana Roseli Wünsch Takahashi
André Luiz Fischer

O objetivo neste artigo é analisar os processos de aprendizagem organizacional, por meio da investigação da apropriação do conhecimento e das mudanças nos recursos organizacionais, e sua inter-relação com o desenvolvimento de competências em duas instituições de ensino superior: a unidade de Curitiba do Centro
Federal de Educação Tecnológica do Paraná (Cefet-PR) e o Centro de Educação Tecnológica do Grupo Opet (CET-Opet). Trata-se de uma pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, que teve como estratégia de pesquisa o estudo múltiplo de casos. Cabe ressaltar que o fenômeno analisado refere-se à oferta de Cursos
Superiores de Tecnologia (CSTs). Os elementos conceituais da pesquisa foram suportados pela teoria da firma baseada em recursos e por pressupostos das teorias institucional e de cultura organizacional. Como resultado, identificou-se como a articulação de recursos compôs novas competências organizacionais e quais foram os conhecimentos críticos que possibilitaram o estabelecimento de novas rotinas e práticas nas duas instituições selecionadas. Entre as conclusões, confirmou-se que o resultado da aprendizagem organizacional é a aquisição de uma competência que representa esse processo, que tais competências podem ser desenvolvidas e que os processos de aprendizagem ocorrem por meio de profundas mudanças e pela institucionalização do conhecimento nas práticas organizacionais.

Palavras-chave: aprendizagem organizacional, competências organizacionais, mudança, conhecimento, instituições de ensino superior.

1. INTRODUÇÃO
A aprendizagem organizacional, como uma lente (PRANGE, 2001), constitui um campo de estudo recente que discute a forma de apropriação do conhecimento pela organização. Com o ritmo das mudanças ambientais, a capa-

R.Adm., São Paulo, v.44, n.4,