aprendizagem significativa

O espaço criado para a criança deve ser organizado de acordo com a sua faixa etária, o educador deve criar propostas de desafios cognitivos e motores que a farão avançarem no desenvolvimento de sua potencialidade. Devemos construir esse espaço para que a criança possa imaginar criar, interagir, trabalhando com brincadeiras lúdicas e com a oferta de atividades com a proposta de aprendizagens significativas, estimulado e as acolhendo de uma forma que preserve o seu contexto histórico social e suas dificuldades.
O início das aulas na Educação Infantil é marcado pela adaptação, etapa importante para criar ou fortalecer vínculos afetivos nesse período, alguns dos ou um acompanhante, com quem a criança tenha afinidade, participa das atividades, depende da regra da escola servindo para favorecer a integração de todos.
Com o tempo e intervenção que o professor faz a criança começa a interagir com o ambiente. Muitas vezes essa adaptação não é só da criança os pais também precisam estabelecer um vínculo de confiança com a escola. Na adaptação, eles observam de perto as atitudes dos professores, conhecem os funcionários e compartilham com outros pais experiências, angústias e conquistas. É necessário que escola pais e professores entrem em um acordo para não atrapalharem a adaptação da criança. As atividades de rotina são aquelas as que devem ser realizadas diariamente, oportunizando as crianças em seu desenvolvimento físico e mental com a inclusão de hábitos, por exemplo, a organização, a higiene, o momento em que devem repousar a alimentação correta, espaços e as atividades do dia como desenhar, pintar. Trabalhar em grupo ou individualmente. A rotina, então não deve transformar se numa planilha diária de atividades, rígida exigindo a adaptação da criança a ela o ambiente deve estar adaptado à criança. Os projetos pedagógicos e os projetos didáticos fazem parte do currículo escolar, o objetivo do projeto pedagógico envolve a escola e um todo como professores, alunos, a