Aprender a aprender

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  • Publicado : 3 de novembro de 2012
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Aprender a aprender


Maria Selma Barboza dos Santos

1. Qual a estratégia decontextualização e mobilização utilizada pelo educador?
A partir da apresentação de um modelo o educador solicita ao aprendiz que consiga ele mesmo realizar a tarefa.
O educador apresenta um “modelo”, e atravésdeste, tenta mobilizar o aprendiz para sua execução, através da observação, levando o mesmo a construir a tarefa.
2. O educador e o educando atuam de forma distinta em dois momentos. Em ambos osmomentos, a atuação do aprendiz é predominante. O educador propõe Atividades de Aprendizagem. No primeiro momento ele fornece um modelo de resultado final (vaso de cerâmica) e solicita que o aprendizconsiga o mesmo resultado final. Na segunda vez (objeto mágico) ele atua de forma diferente. Tomando esses dois momentos, reflita e responda: na situação real de ensino-aprendizagem, qual das duasAtividades de Aprendizagem é mais eficaz para aprender a aprender?
Entendo que as duas são eficazes. Porém, se buscarmos, por exemplo, em Perrenoud, quando refere à noção de competência, exige-se tomadade decisão para resolução de problemas, de modo que possuir conhecimentos ou capacidades não é sinônimo de possuir competências, assim, é exigido a mobilização de recursos para a ação. Então, para quehaja competência, haverá exigências, e elas, foram bem solicitadas, quando o educador nas duas situações (vaso de cerâmica e objeto mágico), esperou que o aprendiz construísse.
3. Como educador,você age de forma mais parecida com a primeira proposta (vaso de cerâmica) ou com a do segundo movimento (objeto mágico)? Descreva brevemente como você atua.
Com o tempo, aprendi que o TEMPO fazmuita diferença no processo de aprendizagem. Diariamente nos deparamos com diferentes “tempos”. Por isso, tento, dentro da medida do possível, respeitar cada aluno individualmente, mesclando idas e...
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