Aprendendo co o ludico

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Alice e a literatura fantástica inglesa

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Este plano de aula está ligado à seguinte reportagem de VEJA:

No subterrâneo da fantasia - 19/04/2010

Objetivos

Perceber como os livros de Lewis Carroll somam influências da literatura fantástica inglesa; relacionar aspectos da vida de Alice ao cotidiano dos alunos

ConteúdosLiteratura infantil e literatura fantástica

Tempo estimado

Duas aulas

Material necessário

Exemplares do livro As Aventuras de Alice no País das Maravilhas, de Lewis Carroll.

Introdução

VEJA desta semana traz uma resenha do filme Alice no País das Maravilhas, no qual o diretor Tim Burton traz para a telona todo o nonsense da obra-prima de Lewis Carroll. Segundo o texto, a produçãocinematográfica teve um êxito apenas parcial e pode ser entendida como uma obra "ao mesmo tempo feérica e tímida", que reproduz toda a extravagância do original apenas "na superfície iridescente, jamais no espírito".

Sem dúvida, essa avaliação sóbria não impedirá que multidões assistam, no cinema, às aventuras de Alice com o Chapeleiro Maluco, a Rainha de Copas e outros personagens imortais. Otexto é um excelente ponto de partida para conduzir seus alunos ao universo fantástico criado pela imaginação de Lewis Carroll.

Atividades

1ª aula

Divida a turma em grupos e distribua exemplares do livro As Aventuras de Alice no País das Maravilhas (1865), de Lewis Carroll. Pergunte aos alunos se eles conhecem a história e peça que relatem as passagens que têm na memória.

Em seguida,proponha que a moçada leia a reportagem No subterrâneo da fantasia, publicada em VEJA. Explique à classe que a obra de Lewis Carroll se insere na longa tradição britânica da literatura fantástica e satírica. Comente que o mundo da fantasia não é exclusividade de Alice.

Um bom exemplo é o livro As Viagens de Gulliver, publicado em 1726 pelo irlandês Jonathan Swift. Pergunte quem conhece ahistória e faça um pequeno resumo, contando que, em suas viagens, o personagem principal encontra os minúsculos liliputianos e, depois, chega à ilha dos gigantes. Questione a turma sobre a relação entre as mudanças de tamanho de Alice - que, segundo a resenha de VEJA, "estica ao comer um biscoito, e então encolhe ao provar uma beberagem" - e os povos visitados pelo personagem de Jonathan Swift. Será queum livro inspira o outro?

Para deixar mais clara essa relação entre obras literárias, lembre os alunos de uma série de livros bem mais recente, que deve fazer parte do repertório da turma: Harry Potter, da britânica J. K. Rowling. Em um dos episódios, o bruxinho Hogwarts escreve uma carta ao personagem principal, fazendo referência ao armário onde estava preso. A situação lembra bastante umapassagem da história de Alice, em que a protagonista, depois de "esticar como uma luneta", conclui que não terá como calçar meias e sapatos e será forçada a enviá-los pelo correio para seus pés. Ela imagina o endereço: "Ilmo. Sr. Pé direito da Alice/ Tapetinho junto ao degrau/ Junto da lareira/ (da Alice com amor)".

Conclua com a turma que a literatura fantástica em língua inglesa tem umatrajetória que passa por Jonathan Swift, floresce com Lewis Carroll e continua forte na atualidade.

2ª aula

Na segunda aula, sugira a discussão de dois aspectos principais, que fazem das aventuras de Alice bem mais que um livro infantil: os jogos de lógica e as questões envolvendo a linguagem e o sentido das palavras; o problema da identidade pessoal.

Comece pela discussão dos jogos lógicos e ouso das palavras, e proponha que a turma analise o diálogo abaixo entre Alice e o Gato de Cheshire.

A menina pergunta ao gato:

Você poderia me dizer, por favor, qual o caminho para sair daqui?"

"Depende muito de onde você quer chegar", diz o Gato.

"Não me importa muito onde..." vai dizendo Alice.

"Nesse caso não faz diferença por qual caminho você vá", diz o Gato.

"...desde...
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