Apreciação Crítica do Texto: Orientações para promover a aprendizagem do aluno com Transtornos Globais do Desenvolvimento, Deficiência Intelectual ou atraso cognitivo e Deficiência Física na sala deaula.








Apreciação crítica textual apresentada ao Curso de Especialização em AEE – Programa de Especialização Lato-Sensu do INSTITUTO DEDESENVOLVIMENTO EM EDUCAÇÃO - IDEA, como um dos pré-requisitos para do título de Especialista em AEE.














Ao me deparar com a leitura do texto “Orientações para promover aaprendizagem do aluno com transtornos globais do desenvolvimento, deficiência intelectual ou atraso cognitivo e deficiência física na sala de aula e na escola”, de imediato percebi pertinência do temaabordado e das informações ali contidas que, com toda certeza, cooperariam para abrilhantar meu currículo e conhecimentos, enquanto aspirante a especialista em Atendimento Educacional Especializado.Baseando-se em um discurso de autoridade de autoria de SMITH, D. D. 2008, o autor inicia sua trajetória pelo tema proposto discorrendo sobre os distúrbios conhecidos como Transtornos Globais doDesenvolvimento TGD, alertando-nos a respeito do fato de que embora os TGD venham a englobar os diferentes transtornos do Espectro Autista (Wing e Gould, 1979) eles não se reportam apenas aos distúrbiosrelacionados ao autismo.

Seguindo adiante em seu texto, o autor discorre a respeito das características comumente perceptíveis no portador de autismo, relatando ainda sobre as característicasespecíficas encontradas nas diversas síndromes relacionadas a tal distúrbio e as limitações a que são submetidos os portadores de tais problemas.

A essa altura do texto, percebe-se aintenção do autor de compartilhar uma grande gama de informações a respeito do assunto acima citado. Percebe-se ainda que o autor possui muito conhecimento a respeito do assunto tratado. Entretanto... [continua]

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(2012, 07). Apreciação crítica do texto: orientações para promover a aprendizagem do aluno com transtornos globais do desenvolvimento, deficiência intelectual ou atraso cognitivo e deficiência física na sala de aula.. TrabalhosFeitos.com. Retirado 07, 2012, de http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Aprecia%C3%A7%C3%A3o-Cr%C3%ADtica-Do-Texto-Orienta%C3%A7%C3%B5es-Para/300365.html

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"Apreciação crítica do texto: orientações para promover a aprendizagem do aluno com transtornos globais do desenvolvimento, deficiência intelectual ou atraso cognitivo e deficiência física na sala de aula." TrabalhosFeitos.com. 07 2012. 2012. 07 2012 <http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Aprecia%C3%A7%C3%A3o-Cr%C3%ADtica-Do-Texto-Orienta%C3%A7%C3%B5es-Para/300365.html>.

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"Apreciação crítica do texto: orientações para promover a aprendizagem do aluno com transtornos globais do desenvolvimento, deficiência intelectual ou atraso cognitivo e deficiência física na sala de aula.." TrabalhosFeitos.com. 07, 2012. Acessado 07, 2012. http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Aprecia%C3%A7%C3%A3o-Cr%C3%ADtica-Do-Texto-Orienta%C3%A7%C3%B5es-Para/300365.html.