Apostila ARE

Conteúdos
1. O Corpo e a corporeidade
1.1. Dicotomia corpo e Mente
1.2. Entendendo Corporeidade

2. Atividades Rítmicas e expressivas
2.1. Atividades rítmicas como conteúdo da Educação Física – PCN
2.2. O Trabalho das Atividades Rítmicas na Educação Básica
2.2.1. Danças Brasileiras
2.2.2. Danças e Coreografias associadas a manifestações culturais
2.2.3. Lengalengas e Cirandas (cantigas de roda)
2.3. As atividades rítmicas e suas relações com o jogo, o esporte, a luta e a ginástica.
2.4. Desenvolvendo educativos das atividades rítmicas e expressivas na da Educação Básica

3. Práticas e reflexões sobre a Dança no ambiente formal e não-formal
3.1. Dança no ambiente formal e não-formal
3.1.1. Reportagem: “Dança Amplia a formação cultural”
3.1.1.1. Dança e inclusão social
3.1.1.2. Os meninos do Barão (dança e gênero)
3.2. Dançando na escola
3.3. Corpo, dança e educação contemporânea
3.4. Diferentes tipos de danças
3.4.1. Danças culturalmente constituída
3.4.2. Danças Circulares
3.4.3. Danças de Academia
3.4.4. Dançaterapia

4. Organização Coreográfica
4.1. Desenhos coreográficos;
4.2. Coreografias simples organizada pelos alunos;
4.3. Elaboração de Projetos com danças.
4.4. Organização de Mostra de dança.

O Corpo e a corporeidade

1.1. Dicotomia corpo e mente

A construção da dicotomia corpo-mente1
Por Sonia Maria Martins de Melo
Estudando-se a história e as teorias do corpo a ela subjacentes como fenômeno cultural, percebe-se que falar de corpo e corporeidade é falar também do seu controle.
Como acentua Porpino (1999) no seu trabalho O corpo esse nosso (des)conhecido:

"O corpo submetido ao controle não é algo novo em nossa civilização, podemos destacar situações em que o corpo foi negligenciado ou não valorizado em detrimento de outros valores dominantes, a exemplo das guerras, da idéia de que o corpo pode ser comparado a uma máquina ou considerado como fruto do pecado dos homens. Diferentes concepções de corpo podem ser vistas em diferentes