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O problema não se encontra na aquisição de um acervo macro, esse éfundamental. O problema está em não se trabalhar com o movimento dialético douniversal para o singular. Do contrário continuará a se esperar que a teoria ofereçainstrumentos de ação, negando-se, na formação, os conhecimentos procedimentaisque habilitam a sua utilização
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. Aponto aqui um outro problema: a redução dosconhecimentos a um tipo de conhecimento, o teórico. É necessário, assim, pensartambém conhecimentos procedimentais. Há aqui uma suposição equivocada de queconhecimento teórico e conhecimento procedimental possuem a mesma natureza.
O problema não se encontra na aquisição de um acervo macro, esse éfundamental. O problema está em não se trabalhar com o movimento dialético douniversal para o singular. Do contrário continuará a se esperar que a teoria ofereçainstrumentos de ação, negando-se, na formação, os conhecimentos procedimentaisque habilitam a sua utilização
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O problema não se encontra na aquisição de um acervo macro, esse éfundamental. O problema está em não se trabalhar com o movimento dialético douniversal para o singular. Do contrário continuará a se esperar que a teoria ofereçainstrumentos de ação, negando-se, na formação, os conhecimentos procedimentaisque habilitam a sua utilização
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. Aponto aqui um outro problema: a redução dosconhecimentos a um tipo de conhecimento, o teórico. É necessário, assim, pensartambém conhecimentos procedimentais. Há aqui uma suposição equivocada de queconhecimento teórico e conhecimento procedimental possuem a mesma natureza.
O problema não se encontra na aquisição de um acervo macro, esse éfundamental. O problema está em não se trabalhar com o movimento dialético