ANÁLISE DOS EIXOS CURRICULARES DO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

INTRODUÇÃO
A infância teve uma progressão histórica da inexistência, antes do século XVII a criança era considerada um adulto em miniatura com condições precárias de existência, a um ser social de extrema importância para a sociedade futura. Com o desenvolvimento do “sentimento de família” a criança assume papel de um individuo que precisa ser protegido e desenvolvido conforme suas necessidades. No Brasil a atenção para a importância da criança aparece no final do século XIX, onde intelectuais começam a se reunir para criação de propostas ao zelo e educação das mesmas, mas é somente nas décadas de 80 e 90 que aparecem documentos legais que visam garantir a educação e as condições adequadas de atendimento, como direito.
Um exemplo são os Referenciais Curriculares para a Educação Infantil, que preveem em seus eixos: “identidade e autonomia, movimento, artes visuais, música, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, matemática.” (PIETROBON, 2010, p. 16-17) que não devem ser restritos, mas ampliados para a formação do “sujeito-criança”, um ser ativo socialmente, com direitos, concepções, cultura. O educador das crianças menores de seis anos, é então um mediador em seu desenvolvimento, compreendendo suas capacidades limitadas que devem ser ampliadas a seu tempo e de forma livre, não devendo elas serem avaliadas de forma quantitativa mas qualitativa, frente as reações educativas do cotidiano escolar. O documento vem também implicitar que o educador deve ser formado em cursos de licenciatura ou magistério, voltados para a docência, visando a importância do profissionalismo para o ensino das crianças, sobre isso Pietrobon (2010) frisa que: “Ser professor da Educação Infantil não é ser pajem, babá ou outra denominação; e, sim ser profissional, o que implica responsabilidade e compromisso com um planejamento adequado enfocando várias áreas do conhecimento, uma organização adequada entre atividades que envolvem o cuidado e a educação, tendo o brincar como eixo das