Análise do filme enigma de kaspar hauser

Faculdades Oswaldo Cruz

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São Paulo, 10 de Novembro de 2012.
Curso: Licenciatura em Matemática e Química
Disciplina: Psicologia da Educação
Professora: Márcia Rocha
Tema: Análise do filme “O enigma de Kaspar Hauser” segundo Vygotsky

Grupo
Jejilhane Fernanda Ferreira

Um dos pensamentos de Vygotsky é a ideia de que as funções psicológicas superiores são constituídas ao longo da história social do homem. Na sua relação com o meio físico e social que é medida pelos instrumentos e símbolos desenvolvidos no interior da vida social, o ser humano cria e transforma seus modos de ação no mundo (...). Se a história social tem um papel crucial no desenvolvimento psicológico, este não pode ser buscado em propriedades naturais do sistema nervoso (...)". (OLIVEIRA, 2005,pg83). Com base nas ideias de Vygotsky, façam uma leitura dos aspectos do pensamento, da linguagem, da memória, entre outras funções psicológicas superiores do personagem, de forma que validem as ideias de Vygotsky.

No começo do filme, o personagem principal (período em que vive no cativeiro) não possui o domínio da linguagem (sabe apenas escrever o seu nome) assim não pode conhecer a si mesmo ou sequer pensar, refletir sobre a situação que vivenciava. O pensamento é vazio de conteúdo pela ausência da linguagem. Segundo Vygotsky “... quando os processos de desenvolvimento do pensamento e da linguagem se unem, surgindo então, o pensamento verbal e a linguagem racional, o ser humano passa a ter a possibilidade de um modo de funcionamento psicológico mais sofisticado”, isso ocorre quando Kaspar se apropria, tardiamente dessa linguagem, sendo levado a tentar compreender as normas vigentes da sociedade em que foi bruscamente inserido, é bem interessante observarmos o seu comportamento frente a situações corriqueiras (frequentar a igreja, ir a festa, discutir questões religiosas) e o quanto esses eventos são desprovidos de significado para ele, nota se também