Análise de livro didático de matemática

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS
CAMPUS BELO HORIZONTE – FACULDADE DE EDUCAÇÃO (FaE/CBH)
CURSO DE PEDAGOGIA

NATÁLIA COELHO MIRANDA
VERÔNICA NUNES

Artigo

Professora: Cláudia NF: V E
Disciplina: Matemática

1. Introdução

O livro didático é um dos importantes componentes do cotidiano escolar em todos os níveis de ensino, acredita-se que sua análise pode contribuir para a compreensão de uma parte do complexo sistema escolar, pois os professores utilizam - muitas vezes - o livro como o instrumento principal de ensino que orienta o conteúdo a ser administrado, a sequência destes conteúdos, as atividades e a avaliação para o ensino de Matemática.

Diante disso, torna-se necessário pesquisar como se dá a elaboração de um livro didático e suas implicações pedagógicas. Para pensar estes aspectos foram analisados dois livros didáticos de Matemática a fim de se refletir os seus componentes, como eles são tratados, construídos e trabalhados.

2. Metodologia

Nosso estudo constitui-se em uma investigação do tipo pesquisa bibliográfica com investigação em dois livros didáticos de Matemática para o 2º ano do Ensino Fundamental, quais sejam: “Matemática com o Sarquis, livro 1. Eduardo Sarquis Soares. Ed. Formato. Belo Horizonte, 1996” e “Porta Aberta: matemática, livro 1. Marília Centurión. Ed. FTD. São Paulo, 2003”.

Os livros são utilizados tanto na rede pública de ensino como na particular. Ressalta-se também, que a nomenclatura livro 1 refere-se a antiga seriação de 1ª à 4ª série, e a 1ª série é o atual 2º ano do Ensino Fundamental.

Pretende-se com esta pesquisa, comparar e analisar os dois livros escolhidos, a fim de se responder questões relacionadas ao conteúdo do campo aditivo. Consideramos o campo aditivo de extrema importância para a aprendizagem inicial do aluno, por se tratar de base para as futuras operações e apreensão do