Análise da Pesquisa

Quais os argumentos/evidências em que o autor se baseou para justificar a escolha do tema?
Poucas pesquisas brasileiras foram realizadas sobre a motivação acadêmica no ensino superior, apresentando-se uma lacuna no que diz respeito a conhecer e compreender os estilos de regulação do comportamento dos universitários brasileiros (Guimarães & Bzuneck, 2008). Essa lacuna é observada, principalmente, quando se analisa o contexto contábil, uma vez que a área possui peculiaridades epistemológicas que devem ser consideradas no processo de ensino e aprendizagem (Njoku, Heijden, & Inanga, 2010; Pierre, Wilson, Ravenscroft, & Rebele, 2009; Kachelmeier, 2002; Bell, Frecka, & Solomon, 1993), notadamente, a compreensão e avaliação dos níveis motivacionais dos estudantes, pois só assim é possível o planejamento para incentivar e explorar a motivação em sala de aula.
Quais os objetivos da pesquisa?
Avaliar a motivação dos estudantes de Ciências Contábeis de uma universidade pública brasileira, à luz da Teoria da Autodeterminação, utilizando como base o estudo feito por Guimarães e Bzuneck (2008) que propôs levantar as propriedades psicométricas da Escala de Motivação Acadêmica (EMA).
Qual o problema da pesquisa?
Quais são os tipos e níveis de motivação acadêmica dos estudantes de Ciências Contábeis à luz da Teoria da Autodeterminação?
O autor apresentou a hipótese de pesquisa? Em caso afirmativo indique.
Não. O autor não foi claro nesta questão.
Qual o tipo de paradigma subjacente na pesquisa? Justifique sua respostas.
Antropocêntrico - nesse paradigma o foco está numa determinada parte do todo, não havendo relação sistêmica entre diversas variáveis.
Na prática da pesquisa, após a organização dos itens com o resultado da análise fatorial, foi utilizada a análise estatística descritiva, como: média e desvio padrão. Posteriormente, para conhecer a associação linear entre as variáveis, foi calculado o coeficiente de correlação de Pearson, ou seja, os dados