Análise crítica dos Parâmetros Curriculares Nacionais

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Análise crítica dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s)

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) são uma reunião de documentos que influenciam na maneira de educar das escolas e instituições estudantis de todo o Brasil. Para uma análise mais profunda, é necessário explicar inicialmente o que são eles e por que têm tanta importância para um pedagogo.
Unindo características da proposta da Pedagogia Moderna, com adaptações dos ideais de autores como Piaget, Valsiner, Vygotsky, que pressupunham, em geral, que o ensino lúdico e divertido seria mais eficiente que a velha e costumeira metodologia clássica com atributos rudes e opressivos, onde o professor era visto como o único ser com sapiência e moral dentro de uma sala de aula e os alunos eram tratados quase como prisioneiros de uma “maquina de ensinar” chamada escola, que mais alienava do que lecionava; viu-se necessário criar um parâmetro de ensino moderno para auxiliar de forma completa e complexa os professores e instituições à trabalhar com o aluno. Houve uma proposta que contou com a participação de professores do ensino fundamental, técnicos de secretarias municipais e estaduais de educação, membros de conselhos estaduais de educação, representantes de sindicatos e entidades ligadas ao magistério, para a realização dos PCN’s, que foram definitivamente formulados por uma equipe de especialistas do Ministério da Educação (MEC), com o objetivo de “estabelecer uma referência curricular e apoiar a revisão e/ou a elaboração da proposta curricular dos Estados ou das escolas integrantes dos sistemas de ensino” (Hênio Delfino,01/03/2008)
Os PCN’s orientam os professores de todo o país com a metodologia para ensinar, e não tem força de lei com a intenção de ser adaptado pelas diferentes regiões do Brasil, cada qual com suas limitações ou cultura que tem peso sobre o ensino e também como forma de oferecer uma padronização do mesmo; estão divididos e