Análise crítica da realidade escolar brasileira

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS
UNIDADE IBIRITÉ
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

ANÁLISE CRÍTICA DA REALIDADE ESCOLAR BRASILEIRA:
Durkeim, Karl Marx, Max Weber e Bourdieu.

BORGES, Caroline Aparecida de Oliveira
DIAS, Maria Clara Oliveira Goulart

IBIRITÉ – 2014
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS
UNIDADE IBIRITÉ
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

BORGES, Caroline Aparecida de Oliveira
DIAS, Maria Clara Oliveira Goulart

ANÁLISE CRÍTICA DA REALIDADE ESCOLAR BRASILEIRA:
Durkeim, Karl Marx, Max Weber e Bourdieu.

Trabalho apresentado como requisito parcial para
Obtenção de pontos em Sociologia no curso de Ciências Biológicas na Universidade Estadual de Minas Gerais.

IBIRITÉ – 2014
A escola é uma das primeiras instituições sociais em que a criança mantém contato, assegurada de hábitos, técnicas que a mesma já desenvolveu a partir do convívio familiar.
A educação escolar é parte fundamental no desenvolvimento de potencialidades no individuo, sendo determinante na relação interpessoal, intrapessoal, cultural, econômica e política, assim como, Durkheim enfatizou que "A educação tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança estados físicos e morais que são requeridos pela sociedade política no seu conjunto".
Em consequência do modelo de ensino nas escolas - relação aluno-professor e aluno-aluno - há uma transmissão de valores, culturas, crenças, maneiras de agir e pensar diferentes, próprio de cada individuo, sendo essas especificidades chamadas por Durkheim,de individual. Levando em conta que o ensino, função do professor, de passar aos alunos tradições e codificações já estabelecidas socialmente é uma maneira de adaptá-los para conviverem em grupo.
Todos têm direito de estudar, ir à escola, como existem órgãos no Brasil que avaliam se a criança ou adolescente está inserido no ambiente escolar, como a atual Lei de