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De estudantes a cidadãos
Redes de jovens e participação política

Ann Mische
Universidade de Columbia

Este artigo faz parte de tese de doutorado defendida na New School for Social Research e envolveu dois anos de
pesquisa de campo com várias organizações políticas e sociais de jovens brasileiros nos anos 90. Agradeço os
comentários de Helena Abramo, Mustafa Emirbayer, Fernando RossettiFerreira, Maria da Gloria Gohn, Carlos
Antonio Costa Ribeiro, Salvador Sandoval, Charles Tilly, e Harrison White.

Cinco anos depois das manifestações juvenis
que animaram o país e ajudaram a derrotar um presidente, esses eventos ainda inspiram surpresa e mistificação. A convergência dramática dos “caras pintadas” nas ruas das principais cidades brasileiras em
agosto de 1992 tem geradointerpretações contraditórias, desde as celebrações eufóricas do “renascimento” da resistência estudantil de três décadas
atrás, até as manipulações cínicas dos meios de propaganda, usando a “grife” dos caras pintadas para
vender roupas, cursinhos, e computadores. Até hoje
há poucas tentativas sérias de analisar as origens e
os impactos desses eventos em termos da especificidade histórica dessa cortede jovens. Neste ensaio,
procuro examinar as manifestações de 1992 numa
perspectiva histórica, analisando tanto as mudanças
nas relações sociais, quanto as reformulações político-culturais que influiram na participação dos jovens brasileiros nas últimas três décadas.
Comecemos com as palavras de um dos jovens
que se destacou na época: “O movimento estudantil
hoje é outro (…) mudou pelospróprios estudantes.
Eles despertaram e começaram a descobrir o que é

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lutar verdadeiramente pela cidadania. É uma geração que tem consciência de cidadania”1. Além do
heroísmo, essa declaração de Lindberg Farias, presidente da União Nacional dos Estudantes na época, levanta uma série de perguntas críticas para a
análise da participação política da juventude. De
que consiste essa nova“consciência de cidadania”?
De onde surge a nova identidade “cívica” entre os
jovens, e como se distingue da identidade estudantil dos anos 60? Dada a heterogenidade e dispersão
das várias “juventudes” dos anos 90, quais são os
fatores que contribuiram, ainda que provisoriamente, para sua convergência no movimento pelo impeachment e, ao mesmo tempo, quais as contradições e tensões sociais que tambémse manifestaram?
Finalmente, quais são as perspectivas levantadas
para a futura participação dos jovens, tanto em relação à consciência e aos projetos pessoais, quanto em
relação aos grupos e movimentos que contribuem

1

Entrevista com Lindberg Farias no caderno Folhateen, 28/6/93.

Mai/Jun/Jul/Ago 1997 N º 5 Set/Out/Nov/Dez 1997 N º 6

De estudantes a cidadãos

de diversasmaneiras à sociedade organizada do
país?
Para aprofundar a análise dessas questões, precisamos de instrumentos adequados à complexidade
da dinâmica social que leva à formação de novas
identidades e projetos de ação. Na consideração da
“cidadania juvenil”, aponto para uma reformulação teórica da noção de identidade coletiva — e sua
relação com a estrutura ou a posição social — questionando as visõesestáticas e pré-deterministas que
geralmente acompanham tais conceitos. Precisamos
de uma nova ótica teórica capaz de englobar a multiplicidade de relações e significações sociais, e o
caráter interativo e processual de toda experiência
social. Essa ótica deve visar tanto os mundos interativos dos jovens, quanto as relações emergentes
entre os grupos organizados, e os pontos de convergênciaou distanciamento entre os dois. Sugiro aqui
que a análise sistemática de “redes” interpessoais
e organizacionais, focalizando a “multivalência” de
discursos e ações, pode abrir novos caminhos na
compreensão de como a cultura política é reformulada através da ambiguidade conflituosa das interações sociais.
A batalha das interpretações
Quando milhares de jovens brasileiros — a
maior...
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