anexo2 educacao integral sp2012

anexo 2
A escola publica como espaço de promoção da aprendizagem 3
02 DE FEVEREIRO DE 2012 – TARDE

Escolas de tempo integral versus alunos em tempo integral.
Ana Maria Cavaliere. Disponível em: <http://goo.gl/yjr5a>
QR Code
Você pode utilizar seu celular para acessar este link.
1 - Caso não possua aplicativo para leitura de QR
Code instalado em seu celular, acesse goo.gl/sIefW para instalar;
2 - Abra o aplicativo em seu celular;
3 - Utilize a câmera do celular para capturar o código;
4 - Uma página será aberta com o conteúdo do referente link.
Caso seu celular não seja compatível, acesse pelo link do texto indicado acima.

1. Conforme a autora, existem duas vertentes que sintetizam a organização da ampliação do tempo de escola. Você consegue ver estas duas vertentes na escola? Qual delas você diria que predomina? Você entende que deveria haver pelo menos uma vertente em sua escola? Qual seria esta e porque?
2. Monte um quadro de diferenças e semelhanças entre “escola de tempo integral” e ”aluno em tempo integral”. Qual dos dois você considera que fortalece a unidade escolar e por quê?
3. O texto fala do “enriquecimento da vida intra-escolar”. Como você definiria este enriquecimento e quais seriam suas formas?
4. De acordo com Cavaliere, a preocupação com a fundamentação político-pedagógica da ampliação do tempo e das funções da escola tem estado presente na produção bibliográfica e, por sua vez, novos aspectos e questões vêm surgindo com relação à temática da “Educação Integral”. Isso se deve, segundo a autora, ao aparecimento de múltiplas experiências na realidade educacional brasileira, em especial, as que aconteceram na década de 1980 (CAVALIERE, 2009,
p. 52). Com base nessas ideias e na proposta que vem sendo apresentada pela Seed, descreva o que é possível repensar e/ ou fazer na sua escola com relação à Educação Integral.
Leia:
O aumento do tempo pode significar um aprofundamento de experiências cotidianas partilhadas, mas, para isso, o enriquecimento