analise

Páginas: 3 (515 palavras) Publicado: 8 de setembro de 2013
Análise Crítica

Tema: A adolescência relatada na mídia televisiva
(Programa escolhido Gordo a Go-Go)
Gordo a Go-Go foi um programa de televisão da MTV Brasil exibido entre julho de 2000 atédezembro de 2005, apresentado por João Gordo. O programa tinha um formato de talk show e foi um dos grandes campeões de audiência da época. O programa é conhecido por seu apresentador fazer perguntassem censura aos seus convidados. Onde na visão da sociedade, trata-se de um programa com temas pesados, sem censura, com conteúdos sexuais ou com utilização dos bons e velhos palavrões. Há muitadiscussão e pouca informação; a fonte para as opiniões são os convidados ás visões de adolescente transmitidas são inusitadas, indo dos “politicamente corretos” aos “transgressores”. Tem-se dito que podehaver uma vinculação psicológica entre o que veem, escutam ou leem um material assim, correndo o risco de introduzi-lo no seu próprio comportamento. Em um estágio mais avançado, onde assistir tantosprogramas com o uso completamente normal de palavrões e que existe o desrespeito ao próximo, é totalmente aceitável que através destes meios podem-se condicionar as pessoas impressionáveis, sobretudo osjovens, ao ponto de chegarem a considerar essa atitude normal. A partir do momento em que temos o adolescente como um indivíduo hesitante, cheio de dúvidas que não tem a noção do eu, aindaconsolidada e que precisa de aprovação é coerente que os mesmos abram mão do que muitas vezes acreditam para alcançarem as informações necessárias para serem socialmente aceitos. Pois as relações que osadolescentes estabelecem com a televisão têm lugar de âmbito das suas relações sociais. A televisão pode originar certa “reprodução” de gestos, de comportamentos, movimentos e forma de falar, traduzidasneste sentido numa influência mais ou menos acentuada sobre a criatividade e imaginação dos jovens. Em resumo muito são os fatores do desenvolvimento humano que poderão ser mira de influência a partir...
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