Analise experimental do comportamento

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  • Publicado : 4 de setembro de 2012
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Conceitos:

Controle de estímulos:controle exercido sobre o comportamento por estímulos antecedentes a ele: o contexto em que o comportamento ocorre.
Ex: contar piada para os amigos e ñ para ospais.
Discriminação:processo no qual as respostas específicas ocorrem apenas na presença de estímulos específicos.Cada estímulo provoca uma resposta específica.
Ex:lata e garrafa de coca.
Estímulodiscriminativo(Sd): estímulos que antecedem uma resposta e fornecem a ocasião para que ela ocorra. Está correlacionado com o reforço.
Ex: ao ver o sinal vermelho,frear o carro.
Estímulo delta(Sdelta):estímulo que antecede uma resposta e fornece ocasião para que ela não ocorra. Está correlacionado com a extinção.
Ex: na presença da mãe, não dizer pai.
Operante discriminado: comportamentooperante que tbm está sob o controle de estímulos antecedentes.
Ex: responder uma pergunta apenas quando ela é feita.
Treino discriminativo: procedimento utilizado para estabelecer o controle deestímulos: consiste em reforçar o comportamento na presença de Sd e extingui-lo na presença de Sdelta.
Ex:ganhar pontos ao ler uma palavra corretamente e não ganhar pontos ao lê-la incorretamente.
Classesde estímulo: conjunto de estímulos que fornecem contexto(ocasião) para uma mesma resposta.
Classes por generalização: classes de estímulos baseada em semelhanças físicas.
Ex: dinheiro.(dólar,euro,real, moedas...)
Classes funcionais:classe de estímulos baseada na função de cada estímulo pertencente a ela.
Ex: instrumento.musical.
Importância da generalização:permite que novas respostas sejamaprendidas de forma rápida,ñ sendo necessária a modelagem direta da mesma resposta para cada estímulo novo.
Esquemas de reforçamento: arranjos de contingências de reforçamento que especificam umarelação entre a quantidade de respostas ou a sua distribuição temporal e a quantidade de reforços produzidos por essas respostas.
Esquemas de reforçamento contínuo:(CRF): Toda resposta é seguida do...
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