Aluno

TEATRO DE FANTOCHE

Tania Mara Fantinato e Edile Fracaro
Rodrigues.
Pontifícia
Paraná.

Universidade

Católica

do

RESUMO
O presente trabalho tem como objetivo mostrar a necessidade de motivar educadores e educandos a utilizarem o teatro de bonecos como recurso para a aprimoração da fala, da leitura e da escrita do aluno de maneira mais lúdica. Com esse recurso os alunos poderão aprender brincando, rindo e tendo prazer naquilo que estão fazendo, enriquecendo seu processo educativo e estimulando a criatividade. Um fator relevante neste ato pedagógico é a socialização, porque as crianças podem trabalhar em grupos, o que desencadeia a troca, interação em busca de objetivos comuns, dividindo e compartilhando esforços. Por isso, é um excelente material para clínicas e ludoterapias; pois o boneco pode ser um intermediário entre uma realidade sensorial, espiritual e cognitiva. O professor deve planejar as atividades de forma que privilegie o desenvolvimento de alguns aspectos da inteligência da criança, podendo utilizar esse recurso na criação de textos e na encenação de peças, pois na vivência de papéis os alunos aprendem a conviver uns com os outros e revelam muito do seu eu. O professor pode então verificar habilidades, analisar atitudes, observar comportamentos, aprender a conhecer seus alunos, o que muito o auxiliará no processo educativo. Enquanto manifestação artística, o teatro de bonecos tem apresentado uma fusão de diferentes tendências do passado e do presente. O uso de tecnologias ( som, luz, técnicas de confecção ), enriqueceu e ampliou as possibilidades cênicas, porém a escola não pode limitar-se pela falta desses recursos tecnológicos para aplicar essa técnica tão rica para o processo de ensino-aprendizagem. O boneco opera em níveis que a objetividade da realidade não atinge, por isso o professor não pode utilizar uma escala de valores para a avaliação, e sim esperar a constatação de mudanças do comportamento do aluno e