altas habilidades

UM ESTUDO INICIAL SOBRE PRÁTICAS EDUCACIONAIS PARA
ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES NO IFPI
Projeto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC Jr 2012 – 2013)
Luís Felipe Furtado MONTEIRO (1);
Simone Fernanda Silva MAGALHÃES, MSc. (2)
(1) IFPI/Campus Floriano, R. Francisco Urquiza Machado, 462 – Bairro: Meladão – CEP: 64800-000 – Floriano(PI),
Telefone: (89) 3515-2234, Fax: [phone] - e-mail: [e-mail]
(2) IFPI/Campus Floriano, e-mail: [e-mail]

RESUMO
Esse artigo descreve os passos iniciais de um projeto de pesquisa que visa investigar como o IFPI atende aos alunos com perfil de altas habilidades/superdotação e quais são os projetos, os programas, as políticas e/ou as ações que vem desenvolvendo em relação a essa parcela da comunidade acadêmica. Trata-se de uma pesquisa do tipo levantamento(survey), cujos instrumentos de coleta de dados utilizados foram questionários e entrevistas. Os resultados demonstram que ainda não existe uma política adequada no IFPI para atender alunos com perfil de altas habilidades/superdotação.
Palavras-chave: altas habilidades, superdotação, educação inclusiva.

1 INTRODUÇÃO
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Segundo Romanowski et al (2011), em relação a outras especificidades atendidas pela Educação Especial, ainda desponta em pequena escala no sistema educacional brasileiro programas e ações voltados aos alunos com altas habilidades/superdotação.
Gaspareti (2010) elenca nove mitos e oito ideias errôneas no tocante às pessoas com altas habilidades/superdotação e que ainda permanecem na sociedade contemporânea como por exemplo, possuir habilidades acadêmicas em todas as áreas do conhecimento científico.
Entretanto, definem-se com características de altas