Alicia fernandez

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Paulo Alves Lima Psicopedagogia: Fundamentos históricos e atuação

ALICIA FERNÀNDEZ Alicia Fernandez nasceu em Buenos Aires , filha de pai espanhol e mãe italiana. Estudou psicopedagogia na Universidade de El Salvador. Estudou psicologia na Universidade de Buenos Aires, onde teve contato com a psicanálise através do Psicólogo Social Pichon Rivière e do marxista Bleger, professores quelecionavam naquela faculdade, pouco antes de 1966. Nesse mesmo período foi contratada contratada para ocupa o cargo de Orientadora Educacional em escolas de regiões carentes.Hoje aos 63 anos, é diretora da Escola Psicopedagógica de Buenos Aires e da Revista E.Psi.B.A. (Espacio Psicopedagógico brasileño-argentino-uruguayo), presta serviços de consultoria a instituições de formação na Argentina, Uruguai,Portugal, Espanha e no Brasil. Ao falar sobre o desenvolvimento de formação em psicopedagogia, não podemos deixar de citar as grandes obras de Alicia Fernandez, como : Psicopedagogia Em Psicodrama, A mulher escondida na professora, O saber do jogo, Idiomas do aprendente, A inteligência aprisionada. Sua obras é um referencial para todos que integram o espaço da psicopedagogia na America latina egrande parte da Europa. Durante a época da ditadura militar na Argentina, no período de 66 a 70, participou com psicanalistas, psicólogos, alguns psicopedagogos e outros profissionais, de muitos movimentos. Juntos criaram associações de

resistência como, por exemplo, a Associação dos Trabalhadores em Saúde Mental. Nesta experiência Fernàndez relata: ―Foi um movimento muito interessante e de grandeaprendizagem para mim, pois eu participava como psicopedagoga em um movimento horizontal de caráter político, gremista, interdisciplinar, junto àqueles "mestres" reconhecidos internacionalmente. Em 1974 começa a trabalhar com Sara Paín, coordenadora do "Serviço de Aprendizagem", dentro do setor de Psicopatologia no Hospital Pinheiro, um hospital público que ficava numa região carente da cidade deBuenos Aires.

Nesse período entra em contato com a postura de Lacan. Porém, as pesquisas são interrompidas por novas intervenções do Estado no ano de 1976. Ela se auto-exila, levando consigo as histórias clínicas de seus pacientes. Ao analisar profundamente essas histórias, encontra na maioria das famílias a presença do segredo, do escondido, dando origem ao livro ―A Inteligência Aprisionada. Apartir da experiência adquirida do trabalho com famílias, grupos e instituições de saúde e educação, criou um modelo próprio de diagnóstico psicopedagógico chamado DIFAJ (Diagnóstico Interdisciplinar Familiar de Aprendizagem em uma só jornada), aplicando-o em distintos hospitais públicos e privados de vários países da América Latina. Quando a Psicopedagogia ―abandonaǁ a postura voltada para aremediação ou reeducação das crianças com problemas de aprendizagem, percebe-se uma evolução na compreensão das questões relacionadas ao aprender e suas dificuldades, com isso os estudos apontam para uma diferenciação entre problema de aprendizagem e fracasso escolar.

Dentre os estudiosos que aprofundam a respeito das relações entre as dificuldades de aprendizagem e o inconsciente do sujeito,estabelecendo uma relação entre inteligência e afetividade e as suas conseqüências para o processo da aprendizagem humana, está Alícia Fernandez, defendendo que ―para que haja aprendizagem, intervêm o nível cognitivo e o desejante, além do organismo e do corpo. (1991). Aponta que neste processo ensino-aprendizagem, mais

especificamente nas causas das dificuldades de aprendizagem, é fundamental queo psicopedagogo tenha um olhar mais amplo, transcenda a visão superficial dos problemas de aprendizagem, para assim perceber numa abordagem integrada como ocorre o processo de aprender, considerando a pessoa na integralidade. Para Alicia Fernández a Psicopedagogia é uma disciplina com objeto próprio, sendo a autoria do pensamento e como um acionar dirigido a sujeitos, conceitualizados por ela...
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