Alfabetização

PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO SÉRIE MAIS EDUCAÇÃO CADERNOS PEDAGÓGICOS ALFABETIZAÇÃO ENTRE LETRAS, IMAGENS, SÍMBOLOS, MOVIMENTOS E MUSICALIDADE: A LEITURA E A ESCRITA
As crianças são facilmente alfabetizáveis. Emília Ferreiro

Algumas palavras necessárias...

Este caderno compõe o conjunto de textos do macrocampo Acompanhamento Pedagógico. Embora se apresente, separadamente, na sua forma física, articula-se com a proposta, compartilha das ideias, dos projetos que envolvem as diferentes áreas do conhecimento, que constituem o referido macrocampo e dialoga com as múltiplas autorias. O acompanhamento pedagógico, na jornada ampliada, integra-se ao universo escolar, não se trata de oferecer “mais do mesmo”, porque o turno dito regular transforma-se dentro do Programa Mais Educação/ Educação Integral, conectando-se ao “turno inverso”. Neste texto, coerentemente, com a ideia de educação integral e integradora do Programa, trataremos do processo de alfabetização, como um modo de viver a leitura e escrita, fazendo-se vida nos tempos e espaços escolares e não escolares. Imaginemos, assim, um projeto integrando turnos regulares e extensões de turno. Seria um projeto de ações conjuntas entre professores, oficineiros, bolsistas, enfim, entre todos os profissionais envolvidos nos enredos do ensinar e aprender, e neste caso, nos enredos das aprendizagens da leitura e da escrita.

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Com relação ao acompanhamento pedagógico de que tratam esses cadernos, afasta-se a ideia do que se chamou reforço - nada reforçamos – não há o que reforçar, há o que significar e, nesse caso, significar a escrita, a leitura, nos entremeios da dança, da música, do mundo midiático, do esporte, dos múltiplos textos vinculados às diferentes áreas do conhecimento, tanto no turno considerado como regular como em sua extensão. Os sentidos da leitura e da escrita vão se produzindo nos trânsitos pelos espaços do bairro, da comunidade, da cidade, na busca de uma leitura do mundo, de corpo inteiro, quando se