Alfabetização

Metodologia da alfabetização
Estabeleça uma comparação entre Piaget e Vygostsky com relação ao desenvolvimento cognitivo e relacione ao processo de alfabetização.

Segundo Piaget o conhecimento é uma contínua construção que ocorre por meio do contato da criança com os objetos de estudo, ele afirma que o conhecimento resulta das interações que se produzem entre sujeito e objeto, destaca também a questão da experiência, pois sem ela não há aprendizagem na visão dele.
Para Piaget, os processos de desenvolvimento são independentes da aprendizagem, ou seja, a aprendizagem não influi o desenvolvimento e o desenvolvimento antecede a aprendizagem. “A teoria da aprendizagem estabelece uma continuidade entre os mecanismos cognitivos responsáveis pelo desenvolvimento e pela aprendizagem” (Castorina, 1998, p. 21). Quando Piaget descreve o desenvolvimento e a aprendizagem, está pensando do ponto de vista do sujeito, da ação deste sobre os objetos. O desenvolvimento ocorre “de dentro para fora” do sujeito.
Para explicar o processo de desenvolvimento intelectual Piaget dividiu a seqüência do desenvolvimento em estágios e períodos.
Estágio sensório-motor (de 0 a aproximadamente 2 anos); Estágio Pré operatório (aproximadamente de 2 a 6 ou 7 anos);
Estágio operacional concreto (aproximadamente de 7 a 11 ou 12 anos) e
Estágio operacional-abstrato ou formal (de 11 ou 12 anos a 14 ou 15 anos).
“Piaget acredita que o desenvolvimento intelectual ocorre por meio de dois atributos inatos aos quais chama de Organização e Adaptação”
Adaptação é todo aquilo que a inteligência se relaciona externamente com o ambiente, enquanto organização é o processo pelo qual a inteligência como um todo se relaciona internamente com suas partes. A adaptação é o equilíbrio entre assimilação e acomodação, que equivale ao equilíbrio da interação entre sujeito e objeto. Os processos de assimilação e acomodação estão em todos os estágios de desenvolvimento intelectual. A assimilação