Alfabetização e letramento

Dez importantes questões a considerar...*

Variáveis que interferem nos resultados do trabalho pedagógico
Neste texto, recuperamos as principais questões didáticas que foram tratadas no Módulo.

1 – Algumas,de forma mais explícita, tematizadas nos textos e nos programas de vídeo, outras apenas anunciadas. A proposta agora é sistematizar essas questões, para favorecer seu estudo e sua utilização em atividades propostas .
Como sabemos, o desafio de organizar a prática pedagógica na alfabetização a partir do modelo metodológico da resolução de problemas se expressa, principalmente, no planejamento de situações de ensino e aprendizagem ao mesmo tempo difíceis e possíveis, ou seja, em atividades e intervenções pedagógicas adequadas às necessidades e possibilidades de aprendizagem dos alunos. Uma prática desse tipo pressupõe uma preocupação do professor em:
• favorecer a construção da autonomia intelectual dos alunos;
• considerar a diversidade na sala de aula e atendê-la;
• favorecer a interação e a cooperação;
• analisar o percurso de aprendizagem e o conhecimento prévio dos alunos;
• mobilizar a disponibilidade para a aprendizagem;
• articular objetivos de ensino e objetivos de realização dos alunos;
• criar situações que aproximem, o mais possível, a “versão escolar” e a “versão social” das práticas e dos conhecimentos que se convertem em conteúdos na escola;
• organizar racionalmente o tempo;
• organizar o espaço em função das propostas de ensino e aprendizagem;
• selecionar materiais adequados ao desenvolvimento do trabalho;
• avaliar os resultados obtidos, e redirecionar as propostas se eles não forem satisfatórios.
Para desenvolver um trabalho pedagógico orientado por esses propósitos, é preciso que professor se torne cada vez mais capaz de:
• analisar a realidade, que é o contexto da própria atuação;
• planejar a ação a partir da realidade à qual se destina;
• antecipar possibilidades que permitam planejar intervenções com antecedência;
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