ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: PERFIS DOS SUJEITOS E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: PERFIS DOS SUJEITOS E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Marielly Barbosa Silva Mota. Do curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS. [e-mail].

Resumo: Este artigo tem como objetivo conhecer o cenário da Educação de Jovens e Adultos e do processo de alfabetização e dos sujeitos que constituem essa modalidade de ensino, conhecer os perfis dos sujeitos que são alfabetizandos e dos que desenvolvem o papel de alfabetizador. Analisar a necessidade de uma escola parceira e refletir sobre a ação pedagógica de forma à melhor subsidiar suas ações voltadas para a inserção dos alfabetizandos como participantes da sociedade. Reconhecendo suas expectativas em relação à trajetória escolar. Analisar as diferentes dimensões envolvidas no processo formativo, voltando-se para a problemática no contexto histórico do país.
Palavras-chave: Alfabetização; Perfis dos sujeitos; Prática pedagógica.
Introdução
A história da educação no Brasil, expressa a marca discriminatória desde o período colonial, onde os jesuítas se caracterizam como os primeiros alfabetizadores e seus ensinamentos estavam baseados nos princípios e doutrinas religiosas, A Constituição de 1824 faz menção à instrução primária gratuita para todos os cidadãos, que por sua vez beneficiava somente as elites. Na década de 30 houve um processo de reformulação do setor público e na sociedade brasileira decorrente do processo de industrialização.
A Constituição de 1934 estabeleceu o ensino como obrigatório tanto para crianças como para adultos, nesta Constituição a Educação de e Jovens e Adultos é mencionada a primeira vez a necessidade da educação básica, para aqueles que não frequentaram a escola quando ainda crianças. A Educação de Jovens e Adultos – EJA, é uma modalidade da educação básica de ensino, definida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. A EJA tende a ser reconhecida como