Alfabetização infantil

1 INTRODUÇÃO
Na Educação Infantil, as crianças compartilham um conjunto de situações regulares em sua forma e freqüência, que envolvem ações estruturantes para o bem-estar das crianças na escola e para a progressiva construção de valores significativos na interação social, como a autonomia e a cooperação.
Nessa primeira etapa, ser autônomo está relacionado à capacidade de assumir pequenas responsabilidades considerando as necessidades pessoais e do outro, dentro de regras e limites valorizados para uma convivência saudável.

Os alunos cuidam dos próprios pertences, dos materiais de uso comum, consideram as colocações do outro colega ou adulto-e reconhecem a potencialidade do diálogo como forma de expor seu ponto de vista e compreender as diferentes situações.
Criar espaços reais de participação das crianças pequenas valoriza a possibilidade que elas têm ao mesmo tempo em que a insere de verdade na vida da escola. Assim, conhecer os funcionários que mantêm a sala limpa, os que cuidam dos jardins, são situações que fazem parte do trabalho educacional desenvolvido na escola. Além de propor um espaço para brincar e conviver com os outros, a Educação Infantil e 1º ano destacam a interação com os diversos aspectos da cultura como eixo estruturantes da aprendizagem nesse segmento.
A Infância é o momento em que as crianças estão mais propícias a desenvolver hábitos que serão seguidos futuramente, por isso consideramos que seja essencial estimular as crianças a gostarem do espaço escolar e educativo.

O tema escolhido para a realização deste projeto foi trabalhar a interatividade com as crianças como forma de despertar o interesse dos alunos do CEMEI “Tânia Aparecida Nicolau” para alem de serem alfabetizados; utilizar o tempo para esquecerem e se adaptar ao momento educacional, pois é necessário mostrar às crianças que esta estadia poderá ser usada como obtenção de informações e alem pode ser muito prazeroso, com momentos fantásticos e lúdicos.
Podemos, então,