Alfabetização indígena

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
FACULDADE DE LETRAS

ALUNA: PAULA MELISSA BRUNO ARAÚJO

ALFABETIZAÇÃO BILÍNGUE EM UMA PERSPECTIVA INTERCULTURAL

LINHA DE PESQUISA: ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS

ORIENTADORES DE ÁREA:
DRA. MARIA DO SOCORRO PIMENTEL DA SILVA
DRA. TÂNIA FERREIRA REZENDE SANTOS

SÃO LUÍS DE MONTES BELOS, 2014
RESUMO: O trabalho objetiva discutir sobre a alfabetização bilíngue em uma perspectiva intercultural, tendo como alicerce os trabalhos já desenvolvidos no modelo de educação indígena e quais suas metodologias para alcançar bons resultados no que tange à formação de professores indígenas que ajudam a construir o seu modelo de escola. Pretende-se discutir aqui uma linha curricular, onde os indígenas tenham voz para ajudar a construir o melhor modelo didático para a formação do seu povo, considerando sempre suas particularidades culturais e linguísticas, priorizando sempre sua língua e cultura, pois a partir do conhecimento da mesma é que se poderá ter bons resultados no modelo de alfabetização bilíngue ainda em desenvolvimento, pois por muito tempo as línguas indígenas permaneceram à margem da ideologia bilíngue.
1- APRESENTAÇÃO
O interesse em realizar esta pesquisa especificamente na área de ensino e aprendizagem de línguas começou em 2012, quando os alunos da Universidade Estadual de Goiás do município de São Luís de Montes Belos, da qual sou aluna, tiveram a oportunidade de visitar a aldeia de Buridina do povo karajá em Aruanã. A experiência de ver a escola funcionando, o ensino da língua materna sendo transmitido pelos próprios indígenas, fez acender a esperança de continuar este trabalho, estudando sobre as línguas indígenas e sobre a alfabetização Bilíngue em uma perspectiva intercultural que é o alicerce de um novo pensar, tanto para a educação, quanto para a cultura do país e o resgate das línguas indígenas. A partir deste momento comecei a estudar sobre a educação intercultural com escritos de;