Alfabetização estética

ALFABETIZAÇÃO ESTÉTICA:
Desenvolvendo a leitura de imagem em sala de aula

Monaliza de Freitas Rios
Profª. Tutora Carla Silva
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Artes/Licenciatura (ART0076) – Prática do 2º Semestre
12/06/2012

RESUMO Pelo fato de estarmos cercados por imagens que vêm de diversas esferas (arte, comercial, entretenimento...), o presente artigo faz referência a algumas reflexões relevantes sobre a leitura de imagem em relação à formação sócio-cognitiva do aluno, envolvendo os elementos de grande importância para a interpretação cotidiana e crítica das imagens diante de quem as observa ou as percebem como parte integrante do desenvolvimento do indivíduo como ser participativo na sociedade a qual está inserido, entendo-as como objetos que promovem significados. Essas imagens devem ser exploradas em todas as possibilidades de observação, interpretação e até mesmo relacionadas às questões culturais. Vale ressaltar também a apresentação de estratégias de leitura de imagem em sala de aula entendendo que o nosso educando já desfruta de uma série de experiências visuais antes e durante a sua fase estudantil, fazendo-se necessário desenvolver métodos e estratégias que proporcionem aos mesmos dominarem os significados dos códigos visuais diante da sua interação social onde a ação educativa em sala de aula tem papel fundamental na construção do conhecimento/interpretação visual de forma a perceber o mundo à sua volta de maneira crítica, prazerosa e criativa.

Palavras-chave: Leitura de imagem. Elementos visuais. Ação educativa.

1 INTRODUÇÃO Vivemos em um mundo onde a imagem se apresenta de uma maneira fundamental para a interação social do indivíduo. Desde os tempos mais remotos a imagem transmite informação, ou seja, nos comunica algo, exigindo assim do observador um conhecimento prévio dos significados dos símbolos presente na imagem, podendo ser ela, artística, natural, tecnológica, literária, verbal,