alfabetiza o e letramento Aconcepç ao litera ria

EDUCARE
VANETE SANTANA SANTOS

Artigo científico prestado ao Programa de Pós-graduação-EDUCARE, como requisito de avaliação Disciplina Metodologia do trabalho de conclusão de curso-TCC
Orientadora: Professora Rose Marie Vianna Prates Bassuma.

NOVA CANAÃ 2015.1
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: A RELEVANTE CONCEPÇÃO LITERÁRIA: ENFOQUE TEÓRICO

VANETE SANTANA SANTOS

Este trabalho se propôs a estudar o desenvolvimento da alfabetização e letramento para compreender métodos e práticas pedagógicas no campo da alfabetização, buscando estratégias que visem o alfabetizar, e um entendimento a cerca do que é necessário para que estes processos ocorram ao mesmo tempo, utilizando problemas, métodos e práticas. Através de pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, com observação na literatura. Através da qual foi possível entender que o processo de ensino/aprendizagem da alfabetização deve ser organizado de modo que a leitura e a escrita sejam desenvolvido numa linguagem real, natural, significativa e vivenciado. A assimilação do código linguístico não será uma atividade de mãos e dedos, mas sim uma atividade de pensamento, uma forma complexa de construção de relações, para que desde cedo as crianças possam iniciar o processo social dessas aquisições, fazendo com que a leitura e a escrita ganhem sentido em suas vidas. Defendo que tal tarefa requer formação sistemática com grau de profundidade que permita compreender a relação entre os processos de alfabetização e letramento comprometidos com esse tipo de formação do profissional. Palavras-chave: leitura, escrita, alfabetização e construção de relações.

INTRODUÇÃO

A criança não alfabetizada pode ser inserida em um processo de letramento, ou seja, pode fazer contato com o mundo letrado antes mesmo de conhecer as letras. A partir daí, ela consegue identificar rótulos, propagandas, imagens,