Alcool

Uma Abordagem Alternativa para o Ensino da Função Forças intermoleculares
Fermen

smo li coo
Al

tação
Concentração de soluções

Motorista Em

briagado

Embriaguez

Juliana da Rocha Rodrigues, Mônica Regina Marques Palermo de Aguiar,
Luiz Claudio de Santa Maria e Zilma Almado Mendonça Santos
Este artigo apresenta o relato de uma abordagem alternativa para despertar o interesse dos alunos do ensino médio pelo estudo da função álcool. Esta experiência foi desenvolvida na 3ª série do ensino médio na qual a função álcool foi inserida em um contexto tradicional de ensino, porém adotando uma abordagem alternativa. A metodologia utiliza a problemática social ocasionada pelo alcoolismo como um tema gerador de aprendizagem, explorando tópicos como produção do etanol pela via fermentativa, teor alcoólico de bebidas e o problema de se dirigir alcoolizado. Motivados por este assunto, os alunos exercitaram idéias abrangentes sobre métodos de separação de líquidos, forças intermoleculares, concentração de soluções e reação de oxidação. ensino de química, química orgânica, álcool

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A

o analisarmos o plano geral do ensino de química orgânica das principais escolas de ensino médio, observamos que o conteúdo programático tem sido trabalhado com rituais mecânicos de definições e nomenclaturas, restando aos alunos a memorização e o estudo de conteúdos não correlacionados com o cotidiano.
Esta educação não propicia aos alunos os alicerces necessários que lhes permitam o raciocínio científico e o exercício pleno da cidadania.
Por acreditarmos que a educação é um processo que requer do educador um compromisso com a formação de um cidadão e com o intuito de contribuir para a conscientização e reflexão de problemas diferenciados, na perspectiva de alcançarmos melhorias no ensino de química orgânica, trazemos o relato de uma experiência desenvolvida junto à 3ª série do nível médio por alunos de iniciação à docência e professores
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