Agenda 21

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SENAC - SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL.

JOSÉ EDMILSON CAZÉ DA SILVA.

IMPLANTANDO A AGENDA 21 NA ESCOLA.

São Paulo 2006

JOSÉ EDMILSON CAZÉ DA SILVA

IMPLANTANDO A AGENDA 21 NA ESCOLA

Coordenadora do Curso Prof ª Ivete França de Carvalho. Orientador: Prof. Alexandre J. Firme-Vieira.

São Paulo – 2006.

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Dados de Catalogação na Publicação (CIP)

SILVA,José Edmilson Cazé da Silva.Implantando a Agenda 21 na Escola.São Paulo, 2006. Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Educação Ambiental (Lato Senso)do SENAC –RJ.

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JOSÉ EDMILSON CAZÉ DA SILVA IMPLANTANDO A AGENDA 21 NA ESCOLA

Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Educação Ambiental do Senac Rio de Janeiro(Lato Senso)Educação à Distância. Aprovado em___/____2006
Banca Examinadora: Profª. Marina Peixoto de Mendonça Nery. _______________________________ Profª Coordenadora: Ivete França de Carvalho. ______________________________ Prof. Orientador: Alexandre J. Firme-Vieira. ______________________________
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Aos meus pais, pelo esforço e dedicação.
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Agradeço à Representante do SENAC, Profª.Marina Peixoto de
Mendonça Nery;

ACoordenadora do Curso, prof ª Ivete França de Carvalho;
Ao Prof. Orientador Alexandre J Firme Vieira; Aos Tutores; Aos Colegas do Curso; A todas, as minhas amigas e amigos que me incentivaram.
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Resumo.

Este trabalho parte do presente, de que a Escola é fundamental no processo de formação do cidadão, e não pode estar distante das questões que ocorrem no exterior dela, como as questõesambientais, de saúde, violência, etc. A Educação Ambiental se torna emergente para todos, seja nas escolas, sindicatos, igrejas, empresas, onde se possa discutir os problemas ambientais, propondo idéias para uma melhor organização da sociedade.A Escola adquire cada vez mais importância, pois deve formar cidadãos conscientes, participativos e solidários.Dessa importância, surge a Agenda 21 na Escola,como um compromisso de todos aqueles que fazem parte da Escola e da sociedade. Para tanto é necessário que haja um trabalho conjunto, para que sejam discutidas as dimensões econômicas, sociais, ambientais, que haja um debate constante no ambiente escolar, e que se crie canais permanentes de participação e fortalecimento da comunidade, em relação a sua qualidade de vida e ao meio ambiente.Palavras chave: Agenda 21, Escola, Participação e Sociedade.

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Summary.

This work has left of a gift of that the School is basic in the process of formation of the citizen, and cannot be distant of the questions that they occur in the exterior of it, as the ambient questions, of health, violence, etc. An Ambient Education if it becomes emergent for all, either in the school, unions,churches, companies, where if it can argue the ambient problems, considering ideas for one better organization of society. A School, acquires each time more importance, therefore it must form conscientious, participate citizens and solitaire. Of this importance, appears Agenda 21 in the School, as a commitment of all those that they are part of the School and the society. For in such a way it isnecessary that it has a joint work, so that the economic dimensions are argued, social, ambient that has a constant debate in the pertaining to school environment, and that if creates permanent canals of participation and strengthening of the community, in relation its quality of life and to the environment. Words key: Agenda 21, School, Participation and Society.

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Sumário

1.Introdução.__________________________________________________pg.10

1.1. Educar para a sustentabilidade.__________________________________ pg.12 1.2. Construindo a Agenda 21 na Escola._____________________________ pg.14 2. Justificativa pg.15

2.1. Objetivo Geral_______________________________________________ pg.16 2.2. Objetivos Específicos_________________________________________ pg.17 2.3....
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