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LIVRO DIDÁTICO E HISTORIOGRAFIA: um debate acerca do conceito de
História produzido pelos livros didáticos, entre 2001 e 2005

LIVRO DIDÁTICO E HISTORIOGRAFIA: Um debate acerca do conceito de
História produzido pelos livros didáticos, entre 2001 e 2005.

Luiz Carlos Bento1

Resumo
Este trabalho tem por objetivo inicial analisar o conhecimento histórico produzido e transmitido através dos livros didáticos de história, buscando perceber o distanciamento que existe entre os livros didáticos de história em relação à historiografia produzida pelos profissionais da história nos últimos 30 anos. Em linhas gerais, este trabalho pretende analisar e problematizar algumas questões que envolvem o livro didático tais como: sua condição de mercadoria e sua atuação ideológica.

Palavras chaves: Livro didático, História e Historiografia.

Este artigo é fruto de uma pesquisa realizada ao longo do ano de 2006, com a colaboração direta e imprescindível dos alunos Wilson de Souza Gomes e José Ferreira da
Silva, cujas pesquisas estão contidas neste texto, e objetivou analisar de forma sistemática e coerente os livros didáticos aprovados pelo PNLD de 2005. O intuito inicial que motivou esta pesquisa se deve a uma constatação pratica de que os livros didáticos de história quase sempre não satisfazem à necessidade do processo de ensino aprendizagem na área de história, demonstrando defasagem em relação às novas correntes historiográficas que alteraram o sentido da história enquanto ciência, principalmente após a virada dos anos 80.
Através de um trabalho de analise minuciosa das obras escolhidas procuramos identificar aquelas que possuem uma maior relevância para o ensino de história, por apresentarem uma linguagem coerente e atualizada com as novas realidades da historiografia e que conseguem fugir das metodologias tradicionais, baseadas na transmissão direta, expositiva e massificante, de conteúdos apartados da realidade social dos educandos, e se não