Aee deficiencia intelectual

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 17 (4145 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 3 de junho de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
1

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA EPROINFO - MEC

AEE – DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Rosângela Ciffani Cezar

Santa Maria, RS, Brasil 2010
1

1

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA EPROINFO - MEC

AEE – DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Rosângela Ciffani Cezar

Trabalho apresentado ao Curso de Atendimento Educacional Especializado – EAD - MEC , Universidade Federal de Santa Maria comoparte dos requisitos para conclusão do curso.

Santa Maria, RS, Brasil
2010
1

2

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO JUSTIFICATIVA DA ESCOLHA 1 REFERENCIAL TEÓRICO 1.1 Panorama Histórico 1.2 Definições e Causas 1.3 Níveis de Deficiência Mental 2 METODOLOGIA 2.1 Publico Alvo 2.2 Implementação 2.2.1 Organização 2.2.2 Recursos Humanos 2.2.3 Recursos Materiais 3 RESULTADOS REFERÊNCIAS

3 5 6 6 8 11 13 1313 13 14 15 17 20

INTRODUÇÃO
2

3

Diante da diversidade presente nas escolas, pode-se afirmar que a inclusão de alunos deficientes nas salas do ensino regular, contribui para que não mais exista o pensamento e a modalidade que anteriormente segregava estes alunos a “classes especiais”, acontecendo um ensino diferenciado para estes sujeitos. Com a política de inclusão, existe agora umaeducação especializada no aluno, com pesquisas que atualizam práticas e conceitos, sempre desenvolvendo novas maneiras de ensinar, respeitando o tempo de cada um e a heterogeneidade presente nas salas de aula do ensino regular. A inclusão de alunos deficientes tal como acontece, mostra-se como um constante desafio, principalmente quando observa-se os recursos existentes na maioria das escolas, noque recai sobre o fator humano e também das instalações desses espaços. Para que este processo seja efetivado alguns desafios devem ser superados, principalmente no que diz respeito ao desenvolvimento de novas atitudes e formas de interação, que exigem mudanças no relacionamento pessoal e social e, ainda, na maneira de se efetivar o processo de ensinoaprendizagem. O foco deste trabalho será autilização de uma sala multifuncional para o atendimento de alunos com necessidades especiais em educação, em especial o aluno com Deficiência Mental, nos primeiros anos do ensino fundamental, considerando-se a adaptação deste aluno, ao espaço e tempo, bem como o reconhecimento de suas potencialidades e limitações. O planejamento de atividades e utilização de materiais específicos que possamproporcionar o avanço deste aluno será de suma importância, com a intervenção do professor da sala regular, seguido com o atendimento na sala multifuncional, nas diversas disciplinas em que se dá o conhecimento. Dessa forma, o atendimento em uma sala de recursos multifuncional viabilizará o desenvolvimento deste aluno, juntamente com as demais pessoas que o cercam e que assim poderão auxiliá-lo no processoescolar, sempre

3

4

respeitadas as sua peculiaridades, com o objetivo de compreender o mundo que o cerca, interagindo com o mesmo, em diferentes contextos. Sendo assim, o ambiente escolar como espaço de integração e interação desse aluno, promoverá o seu sucesso.

4

5

JUSTIFICATIVA DA ESCOLHA

Diante dos discursos sobre inclusão e integração do deficiente nas escolas e demaisespaços de convívio social e das diferentes opiniões que cercam este assunto, necessário se faz definir quem são estes sujeitos que atualmente integram a sociedade como um todo, muitas vezes produtivos, participativos e com destaque em diversos campos de ação. Não cabe aqui um discurso demagógico de aceitação à inclusão de pessoas que tenham necessidades especiais, mas sim, uma mostra de efetivasações que possam permitir esses sujeitos de avançar e conquistar autonomia, dentro de suas possibilidades. A escolha deste tema se dá por encontrar vários alunos que são tidos como “crianças portadoras de necessidades especiais” e que freqüentam a sala de ensino regular, sem uma atuação efetiva do professor, que ainda acredita que “integrar é apenas estar lá”, ao contrário do que se apresenta...
tracking img