Administração

O “novo” Ensino Médio à luz de antigos princípios: trabalho, ciência e cultura. Marise Nogueira Ramos*
Abstract
This article revisits Brazilian educational legislation concerning the High School and discusses the limits imposed on its integration with professional education. It reviews
Brazilian Curricular Standards regarding the High School and discusses the importance of work and citizenship, at the same time focussing on the concepts of interdisciplinary problems and its contexts. It concludes that the consolidation of the High School as one of the phases of basic education should not only preserve the elements of a basic formation, but go beyond its purposes so as to include the multiple social, cultural and economic necessities of the individual, one of which is a professional education.
Key-words: High School; Professional Education; Educational Technology; Work;
Directory curriculum.
1 – Entre o unitário e o diverso: os desafios do ensino médio como etapa da educação básica1 A educação básica tem por finalidade, segundo o artigo 22 da LDB,2 “desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação indispensável para o exercício da cidadania e fornecerlhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”. Esta última finalidade deve ser desenvolvida precipuamente pelo ensino médio, uma vez que entre as suas finalidades específicas incluem-se “a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando”,3 a serem desenvolvidas por um currículo que destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e exercício da cidadania.4
* Doutora em Educação. Diretora de Ensino Médio da Secretaria de Educação Média e
Tecnológica do Ministério da Educação. E-mail: [e-mail]
Boletim Técnico do Senac, Rio de Janeiro, v. 29, n. 2, maio/ago,