ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO PROJETO MATEMÁTICA SOLIDÁRIA

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO PROJETO MATEMÁTICA SOLIDÁRIA

Jamanda Oliveira Silva/Universidade do Estado da Bahia-
UNEB/[e-mail]
Mércia Evangelista Souza/ Universidade do Estado da Bahia-
UNEB/[e-mail]
Sandra Ferreira Araújo /Universidade do Estado da Bahia-
UNEB/[e-mail]
Mirian Ferreira de Brito/Universidade do Estado da Bahia-UNEB/[e-mail]

RESUMO
Este relato de experiência tem por objetivo verificar e analisar os conhecimentos matemáticos apresentado pelos alunos do sexto ano do ensino fundamental, participantes do Projeto Matemática Solidária, especialmente em relação às operações de adição e subtração, no período de abril a setembro de 2012. Para tanto, tomamos como base os métodos e recursos que utilizamos nas atividades extensionistas para o aprofundamento destas operações, como por exemplo, o cálculo mental, exercícios escritos, o ábaco de madeira e de papel, a adaptação do jogo “vinte e um” e o material dourado. A partir das análises das atividades aplicadas podemos verificar que os alunos participantes do Projeto apresentaram grandes dificuldades no aprendizado das operações fundamentais, particularmente no cálculo da subtração. Observamos também que mesmo com a utilização do material dourado e ábaco de papel, as dificuldades permaneceram. Observamos finalmente, que a utilização do cálculo estruturado sem a “presença física” dos materiais manipuláveis aparentemente foi a melhor solução para a estruturação desta operação matemática, muito embora o Projeto ainda esteja em curso.

PALAVRAS-CHAVE: adição e subtração; atividade extensionista; métodos e recursos didáticos

INTRODUÇÃO
O processo de ensino e aprendizagem ainda representa uma situação bastante delicada quando envolve conteúdos matemáticos. Os índices de reprovação, abandono, insatisfação e insucesso nesta área são altos e muitas vezes deixam marcas definitivas na relação