Ad2_Língua Portuguesa na Educação 1

Aluna: Matr.: Polo: Rocinha

RESPOSTA: A “redação” seria a escrita para ser corrigida pelo professor, é quando o aluno escreve procurando não cometer erros de ortografia, de concordância. Esse tipo de escrita costuma ser “pobre” de conteúdo, pois o aluno, não familiarizado com a norma padrão tende a escrever pouco como forma de errar menos e, costuma por assim dizer, “economizar” o tema, o assunto a ser desenvolvido na escrita. Ele sabe que seu texto será alvo de avaliação somente e voltará às suas mãos com sanções punitivas. Cada vez mais o ato de escrever torna-se enfadonho. Por sua vez “produção de texto” seria quando o aluno tem a noção de que aquilo que escreve serve de diálogo com seu interlocutor, a sociedade. Ele escreve com uma intenção social, sabendo que sua escrita será valorizada por seu professor. Neste caso, o professor não administra a noção do erro como fator mais importante na sua avaliação, mas sim o conteúdo da escrita, as ideias. Nesta perspectiva o aluno sente-se encorajado a escrever, pois sua subjetividade é respeitada e, inicia verdadeira parceria com seu professor. O ato de escrever torna-se proficiente em desenvolvimento da linguagem.

RESPOSTA: Poderiam ser trabalhadas a norma padrão e as não-padrão, as variantes. O texto nos mostra nos mostra o emprego da norma popular, o regionalismo característico do falar do matuto, do homem da roça. Poderia haver uma reescrita deste texto trabalhando o falar utilizado pelo homem urbano, da cidade, na modalidade culta da língua.

RESPOSTA: O texto representa a forma de falar de camada popular desprestigiada socialmente, uma variante regional. Os “erros” no falar demonstrado vão de encontro ao bom uso da norma padrão e por isso é evitado por muitas escolas e alguns profissionais de ensino. Há desvio do padrão culto da língua, já que, para esses profissionais, várias formas utilizadas no texto são absolutamente inadequadas tanto do ponto de vista da ortografia como da