AD2 FUND II

As contribuições de Piaget e Vygotsky para a Educação Formal

Durante muito tempo acreditou-se que a educação formal (aprendizagem com intenção pedagógica), se construía a partir de teorias em que o docente criava comportamentos através de reforços, para que o aluno fizesse o desejado, ensinando conteúdos que se apoiavam na memorização e fixação de conhecimentos, sendo o professor, “o ser” que concentrava em si toda a base do conhecimento, não permitindo uma visão mais abrangente do que se passava no contexto educacional; esse modelo de educação se tornou mecanizado e pouco funcional, mas reproduzido durante anos. Aos poucos essa realidade foi mudando, com a introdução de novos conceitos, como as teorias de desenvolvimento de Vygotsky e Piaget. Os pensadores se preocuparam com as questões educacionais, cada um à sua maneira, enfatizando a escola como sendo a origem das funções psíquicas superiores, porque é nela que se realizam as construções de relação entre pensamento e linguagem, aquisição da linguagem escrita, o que se reflete nos dias atuais, no cotidiano escolar e na compreensão de acontecimentos educativos. Se compararmos os dois teóricos, corremos o risco de sermos simplistas, porque as duas teorias são tão importantes quanto complexas, mas diferentes. Para Vygotsky, a aprendizagem e o desenvolvimento existem na criança desde o dia em que nasce. Por isso afirma que a aprendizagem das crianças se inicia muito antes de sua entrada na escola, esta por sua vez, tem o papel de aprimorar os conhecimentos da criança e jamais deixar de valorizar as experiências adquiridas antes de seu ingresso na escola, as quais são adquiridas através de seu convívio social. A criança possui seus próprios conceitos formados e somente com o passar do tempo e através da educação formal é que irá aprender os conceitos científicos. Esses conceitos evoluem com a ajuda da atividade mental da criança. Vygotsky, afirma que a inteligência deve ser tratada como “habilidade para