Abordagfem a escrita

TRABALHO: A IMPORTANCIA DA PALAVRA ESCRITA E FALADA
Professora: Maria de Fátima
Aluno: Willian Duarte Palmas 20 de novembro de 2013

Abordagem à Escrita
Linguagem oral
A aquisição de um maior domínio da linguagem oral é um objetivo fundamental da educação pré-escolar, e para que tal aconteça é necessário criar as condições para que as crianças aprendam.

Neste âmbito, na nossa rotina e atividades diárias são criadas inúmeras situações de aprendizagem:

. conversas no tapete sobre os temas em discussão (dedo no ar para falar, fala um de cada vez, por respeito pelo que fala e para todos poderem ouvir)...

. exploração do caráter lúdico da linguagem (canções, rimas, lingas lengas, trava línguas, adivinhas, poesia, prosa, jogos verbais - permitem trabalhar ritmos, facilitam a clareza da articulação e podem ser meios de competência metalinguística, ou seja de compreensão do funcionamento da língua)...

. narrar acontecimentos, reproduzir ou inventar histórias, debater em comum as regras do grupo, negociar a distribuição de tarefas, analisar o comportamento, planear oralmente o que se quer fazer e contar o que se realizou, fazer perguntas...

Abordagem à Escrita
Não há hoje em dia crianças que não contatem com o código escrito e que, por isso, ao entrar para a educação pré-escolar não tenham já algumas ideias sobre a escrita. Assim, no ensino pré-escolar pretende-se tirar partido do que a criança já sabe, permitindo-lhe contatar com as diferentes funções do código escrito. Não se trata de uma introdução formal e clássica à leitura e à escrita, mas de facilitar a emergência da linguagem escrita.

Ambientes de aprendizagem promotores da apropriação da leitura:
Dispor de uma grande variedade de textos e formas de escrita é uma forma de ir apreendendo as suas diferentes funções:

- o livro (instrumento fundamental);
- dicionários;
- enciclopédias;
- jornais;
- revistas; etc... Procurar com as