Abordagens

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UNIVESIDADE FEEVALE
Curso de Educação Física Desenvolvimento e controle motor Prof. Gustavo Roese Sanfelice

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM Aquisição das habilidades motoras

Introdução

Modelos Teóricos

Programação

Estágios

Intervenção

Aprendizagem Motora
Um conceito

Introdução

• Aprendizagem motora • Habilidade motora • Abordagem Orientada ao Processo

Alterações(aperfeiçoamentos) permanentes (consistentes e persistentes) na utilização das capacidades para executar uma habilidade (ou adaptá-la), como resultado da prática.

Aprendizagem Motora
Capacidades motoras

Introdução

• Aprendizagem motora • Habilidade motora • Abordagem Orientada ao Processo

Habilidade Motora
Um conceito

Introdução

• Aprendizagem motora • Habilidade motora •Abordagem Orientada ao Processo

Execução de um movimento voluntário com a ação do corpo ou de seus membros para
atingir um objetivo com eficiência e eficácia

numa determinada tarefa e ambiente.

Habilidade Motora
Tipos de habilidades

Introdução

Quanto a musculatura envolvida Grossa Fina

• Aprendizagem motora • Habilidade motora • Abordagem Orientada ao Processo

Quanto aestabilidade do ambiente Fechada Aberta

Quanto a organização da tarefa Discreta Seriada Contínua

Quanto ao envolvimento do processamento

Motora

Cognitiva

Abordagem Orientada ao Processo
Definição

Introdução

A Abordagem Orientada ao Processo (AOP)

surgiu como contraponto a Abordagem
• Aprendizagem motora • Habilidade motora • Abordagem Orientada ao Processo

Orientada aoResultado (AOR).

Estímulo

AOR

Resposta

Estímulo

AOP Processo

Resposta

Abordagem Orientada ao Processo
Pressupostos

Introdução

O movimento é elaborado antes da execução, uma Representação Central (RC). Existe um Gerador Central de Padrão (GPC) O controle do movimento é realizado de forma hierárquica (de cima para baixo). A aprendizagem motora é verificada pela “estabilidade”.O processo final da aprendizagem é a automatização.

• Aprendizagem motora • Habilidade motora • Abordagem Orientada ao Processo

Proposta do Circuito Aberto
Definição (Keele, 1968)

Modelos Teóricos

O movimento não é controlado na forma de

estímulo (como prevê o behaviorismo), mas
• Circuito Aberto • Circuito Fechado • Programa Motor Generalizado • Programação Multinível • Programade Ação

por um PROGRAMA MOTOR elaborado antes

que a seqüência de movimentos seja iniciada,
sem a influência de feedback periférico.

Proposta do Circuito Aberto
Programa Motor

Modelos Teóricos

O PROGRAMA MOTOR contém todas as informações necessárias para que os efetores
realizem o movimento planejado:
1.os MÚSCULOS específicos necessários para a ação; 2.a ORDEM na qual estesmúsculos serão ativados; 3.as FORÇAS RELATIVAS das várias contrações musculares; 4.o TEMPO RELATIVO e seqüenciamento dessas contrações;

• Circuito Aberto • Circuito Fechado • Programa Motor Generalizado • Programação Multinível • Programa de Ação

5.a DURAÇÃO TOTAL das respectivas contrações.

Proposta do Circuito Aberto
O que se aprende?

Modelos Teóricos

A proposta do CIRCUITO ABERTOsomente

consegue explicar a aprendizagem de
• Circuito Aberto • Circuito Fechado • Programa Motor Generalizado • Programação Multinível • Programa de Ação

habilidades com as seguintes características:
1.Quando o tempo de duração de uma habilidade é muito curto, não havendo tempo para o processamento de feedback, o que impossibilita a modificação do movimento após o seu início;

2.Quandoas habilidades não exigem um controle refinado, pois possuem um forte componente inato, como por exemplo, o andar; 3.Quando é requerido um menor nível de atenção e de precisão numa tarefa habilidosa.

Proposta do Circuito Aberto
Evidências experimentais

Modelos Teóricos

EXPERIMENTOS DE DEAFERENTAÇÃO Uma pesquisa desta relatada por Schmidt e Wrisberg (2001, p. 144) indicou que macacos...
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