Abordagem SócioCultural De Vygotsky

Teoria Sociocultural de
Vygotsky
Ana Bárbara de Oliveira
Gabriela Azevedo
Kelly Guedes
Nayara Madeira
Tiago Fernandes

Lev Semenovich Vygotsky
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Nasceu na Rússia na cidade de Orsha em 17-11-1896
◦ [phone]

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Psicólogo – Formado em
Direito na Universidade e
Moscou.

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De família Judia



Cresceu e viveu no período pré, durante e pós revolução Russa.



Proeminente proponente da perspectiva contextual. 

Contrasta de Bronfenbrenner com relação ao seu foco central.
◦ “É preciso olhar para os processos sociais de onde se origina o pensamento de uma criança

Teoria SocioCultural


O que é?

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Aproximação e diferenças de Piaget.
◦ Piaget: descrevia uma mente desacompanhada absorvendo e interpretando informações sobre o mundo ◦ Vygotsky via o crescimento cognitivo como um processo cooperativo as crianças aprendem através da interação social.

Níveis de desenvolvimento



Nível de desenvolvimento real;



Nível de desenvolvimento potencial.

Livro: Vygotsky

Zona de desenvolvimento proximal - ZDP

Lacuna entre o que as crianças já são capazes de fazer e o que não estão totalmente prontas para fazer sozinhas.

Zona de desenvolvimento proximal - ZDP



Com a ajuda do outro - adultos, professores, colegas mais capazes - a criança terá possibilidades de produzir mais do que produz sozinha; 

Enfoque nas possibilidades mediações estabelecidas.

oferecidas

Artigo - Superando limites: a contribuição de
Vygotsky para a educação especial

pelas

Zona de desenvolvimento proximal - ZDP
"O efeito do déficit/defeito na personalidade e na constituição psicológica da criança é secundário porque as crianças não sentem diretamente seu estado de handicap. As causas primárias, a sua dita forma especial de desenvolvimento são as limitadas restrições colocadas na criança pela sociedade. É a realização sociopsicológica das possibilidades da criança que decide o