Abordagem socio-cultural

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇAO I
ABORDAGEM SOCIO -CULTURAL

Ensino Aprendizagem

Situação do ensino aprendizagem
• Ser Ideal e ser mais homem .mais para ele ser homem na condição em que sempreesteve ; e a superação não lhe esta clara ;e ser opressor.
Assume uma atitude de aderência ao opressor; não permite a consciência de si; mesmo como pessoa; e nem a consciência de classe oprimida somentena medida em que o oprimido se descobrir hospedeiro do opressor. Poderá contribuir para uma pedagogia libertadora.
Atitude fatalista
.
O oprimido introjeta o opressor e ele ,e ao mesmo tempo ooutro. Daí assumir atitudes fatalistas frente a situações concretas de opressões em que se encontra , quando não chega a localidade o opressor e não chega a ter consciência de si .
Este fatalismoe muito mais o fruto de uma situação histórica social , do que um traço essencial da forma de ser do povo .
Atitude de autodesvalia
Há momento da experiência existencial dos oprimidos e umairresistível atração pelo opressor por sua maneira de viver, passam a querer em sua alienação, não só parecer com o opressor, mas também segui-lo e imitá-los.
O medo de audesvalia ou a submissão dooprimido;
Na relação opressora – oprimido um dos elementos básicos, e a imposição de uma consciência a outra .
A consciência que recebe a ordem e se transforma em consciências hospedeira da consciênciasopressora .
O comportamento do oprimido se situa dentro dos ditames dos opressores , manifestando por um lado a falta de confiança em si mesmo e , pelo outro a crença mágica no opressorProfessor – Aluno


A relação e horizontal e não imposta ,e para que o processo educacional seja ,real e necessário que o educador torne-se educando e o educando seja educador .
Enquanto não se befetivar esta relação ,não haverá educação .
E para que haja educação o educador e o educando devera esta conscientizado do processo .
O professor estando engajado numa pratica transformadora ele...
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