Abordagem humanista

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agem
FASJ - FACULDADE DO VALE DO SÃO FRANCISCO
CURSO ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS
6º SEMESTRE

ABORDAGEM HUMANISTA

Componentes:
Israel Cruz

Juazeiro – Bahia
2011

Abordagem Humanista

Este trabalho é um resumo sobre a Abordagem Humanista, publicada no livro Ensino: as Abordagens do Processo, de Maria da Graça Nicoletti Mizukami, abordagem que teve como um dos seus representantes opsicólogo Carl Rogers, aplicando a educação princípios da Psicologia Clínica.
Para Rogers, essa abordagem idealiza o ser humano como indivíduo capaz de produzir conhecimento e se auto-avaliar, sendo que o professor tem o papel de oferecer situações para facilitar essa aprendizagem.

Características gerais 

Nesta abordagem, consideram-se as tendências em enfoques encontradospredominantemente no sujeito sem que essa ênfase signifique nativismo ou priorismo puros. Isso não quer dizer, no entanto, que essas tendências não sejam de certa forma, internacionalistas, na análise do desenvolvimento humano e do conhecimento.
Incluem-se aqui, aqui algumas das suas concepções, dada a ênfase no papel do sujeito como principal elaborador do conhecimento humano.
Essa abordagem dá ênfase arelações interpessoais e ao crescimento que delas resultam, centrado no desenvolvimento da personalidade do individuo, em seus processos de construção e organização pessoal da realidade e em sua capacidade de atuar, como pessoa integrada. Dá-se igualmente ênfase à vida psicológica e emocional do individuo e a preocupação com a orientação interna, com o auto conceito, com o desenvolvimento de umavisão autêntica de si mesmo, orientada para a realidade individual e grupal.
O professor é um facilitador da aprendizagem, o conteúdo advém próprias experiências dos alunos e as atividades são consideradas um processo natural que se realiza através da interação com o meio, o conteúdo da educação deveria consistir em experiências que o aluno reconstrói. O professor não ensina: apenas cria condiçõespara que os alunos aprendam. 
Concepção de Homem
O homem é considerado como uma pessoa situada no mundo, e esta é considerada em processo contínuo de descoberta de seu próprio ser, ligando-se a outras pessoas e grupos, tomando-se o mundo não apenas em sentido natural, mas estrutural e histórico-cultural. Não existem modelos prontos, nem regras a seguir, mas um processo de vir-a-ser, acredita-seque o objetivo último do ser humano é a auto-realização ou o uso pleno de suas potencialidades e capacidades.
O homem não nasce com um fim determinado, mas goza de liberdade plena e se apresenta como um projeto permanente e inacabado. A pessoa é possuidora de uma existência não condicionada a priori.
Como básico na concepção de homem, tem-se o conceito de tendência atualizante, que consiste naaceitação do pressuposto de que a pessoa pode desenvolver-se e crescer. Na terminologia rogeriana, o homem é “arquiteto de si mesmo”. Enfim o homem está num constante processo de atualização e se atualiza no mundo.
Concepção de Mundo
Segundo Rogers, “a realidade é uma interpretação pessoal, o ser humano reconstrói em si um mundo exterior, com a percepção, estímulos, experiências e obtendosignificados”.
O mundo é algo produzido pelo homem diante de si mesmo. E o mesmo faz com que o mundo ganhe uma história, a partir do projeto humano em relação aos outros. É necessário ressaltar que nem sempre há coincidência entre a interpretação pessoal do mundo e o mundo objetivo, pois cada indivíduo tem uma aproximação com seus objetivos.
O Eu é um aspecto de cada pessoa que se desenvolve nomundo, incluindo toda a percepção de cada indivíduo. Portanto, o eu de cada individuo, saberá diferenciar o mundo. A visão de mundo e da realidade, desenvolvida permanentemente de conotações particulares na medida em que o homem experiencie o próprio mundo, e passe a adquirir significados para os indivíduos.
A realidade é algo que será transmitido ao indivíduo principalmente pelo processo de...
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