62592de0 4465 40f7 83c4 A3716e0ccb4d

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

andreia dos santos lima

TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL

O PEDAGOGO E AS PRÁTICAS INCLUSIVAS.

Sinop
2015

O PAPEL DO PEDAGOGO DIANTE DA INCLUSÃO ESCOLAR

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação à Distancia, Comunicação e Linguagem, Metodologia Científica, Fund.do Processo Educativo no Contexto Histórico e Filosófico.
Profs. Melina Klaus, Juliana Fogaça,Oksana Battini, Marcia Bastos, Bernadete Strang e Edilaine Vagula.
Tutora eletrônica: Sara Rebeca Fernandes Liba Tutor(a) de sala: Marcia Elisa Andrade Ferreira.

Sinop

INTRODUÇÃO
A escolha por esse tema surgiu pela dificuldade que a escola comum e seus profissionais apresentam no seu dia a dia em sala de aula, ao trabalhar com a inclusão. O planejamento do professor de educação especial não deve ser diferente do professor de classes regulares, pois, num sentido mais amplo, deve atender a todos. É importante que os professores, demais alunos e famílias se adaptem ao meio que a criança inclusa está inserida, dando a devida importância para tamanha contribuição na vida escolar dessa criançã. Ao analisarmos essas dificuldades, sentimos grande necessidade de rever conceitos e a formação adequada para os professores, levantando suas dificuldades em sala de aula, tentando melhores condições para o seu trabalho e trazendo para o meio escolar .
É um desafio a todos, principalmente aos profissionais de educação, que têm de fato, que atender esses educando com qualidade, para que os objetivos e o desenvolvimento aconteçam, fazendo com que a sociedade valorize a diversidade humana aproveitamento melhor de ambas as partes.

DESENVOLVIMENTO

A sociedade fez um longo percurso para chegar ao que conhecemos, hoje, por educação inclusiva.Até a década de 70, a educação de crianças com necessidades educacionais